Interrelación entre la deserción escolar y las condiciones socioeconómicas de las familias: El caso de la ciudad de Cúcuta

Abstract

This article, establishes the existing connection between the education and development adopting the capabilities approach propound by Amartya Sen. The education it is the way that makes possible the social mobility and allows to overcomes the poverty and inequity circumstances, besides supports the citizen formation and promotes the public debate, enable the citizenship to influence into the society management and improve the quality life. The investigation presents the idea that the socioeconomics home conditions of the families it is perhaps the main factor that determinates the schooldesertion in high school cycle. To establish the influence grade, its analyzed the desertion situation inside the educational national system, department and municipal, by using the information sources of the National Ministry Education statistic (MEN, as initials in Spanish); following, its identify the deserters characteristics and their families; likewise it propounds an econometrics model that allows to observe the interrelationships between the decision of deserting transiently or forever from the educational system. Finally conclusions are made and recommendations.El presente artículo, establece las conexiones entre la educación y el desarrollo adoptando el enfoque de las capacidades planteado por Amartya Sen. La educación es un medio que posibilita la movilidad social y permite superar las situaciones de pobreza y desigualdad, además auspicia la formación ciudadana y fomenta el debate público, permitiéndole a la ciudadanía influir en el manejo de la sociedad y mejorar la calidad de vida. La investigación plantea la idea que las condiciones socioeconómicas de las familias es quizás el principal factor que determina la deserción escolar en el ciclo secundario en la Ciudad de Cúcuta. Para establecer el grado de influencia, se analiza la situación de la deserción dentro del sistema educativo nacional, departamental y municipal, haciendo uso de las estadísticas manejadas por el Ministerio de Educación Nacional (MEN); seguidamente, se identifican las características de los desertores y sus familias; de igual manera se plantea un modelo econométrico que permite observar las interrelaciones e incidencia de las variables sobre el objeto de estudio. Finalmente, se establecen algunas conclusiones y recomendaciones