Educación física como campo de saberes: efectos en la conformación curricular de la formación superior

Abstract

En una sociedad contemporánea en la que el cambio es el rasgo más distintivo y del que la Educación Física no se puede aislar, la discusión entre los actores de la misma sobre qué es ella y si tiene carácter de ciencia o no, mantiene total vigencia. El impacto del deporte en nuestra sociedad es evidente, pero ¿encuentra legitimidad la educación física en el deporte, o lo trasciende por si misma? Los diseños curriculares universitarios ¿evidencian este problema?In contemporary society in which change is the most distinctive feature, and from which physical education can not isolated, discussion between actors about what is it, and if it is a science or not, keeps full validity. Sports impact in our society is evident, but, does physical education find legitimacy in it, or transcend by itself? Higher education designs, show this problem