Teachers Feel Lonely Too: A Study of Teachers’ Personal and Professional Characteristics Associated with Loneliness

Abstract

This study aimed to identify the demographic and professional characteristics associated with loneliness among a sample of Brazilian teachers, and to assess the extent to which job satisfaction and loneliness are associated. Participants were 1,194 Brazilian teachers. Using a snowball sampling strategy, participants answered an online survey questionnaire. A series of t-tests, ANOVAs, and correlational analyses were performed. The results suggest that teachers who are not in a relationship, teachers who attended a private college, and those teaching in a public school are more likely to feel lonely. The results also indicate that the more lonely teachers feel, more dissatisfied they are with their jobs.O objetivo do presente estudo foi identificar as características pessoais e profissionais associadas com a solidão entre professores brasileiros e medir o quanto a satisfação no trabalho e a solidão estão associadas. Participaram deste estudo um total de 1.194 professores. Recrutados por uma amostragem do tipo bola de neve, os participantes responderam a um questionário online. Foram conduzidos os testes t, ANOVA e correlação de Pearson. Os resultados indicam que professores que estão em um relacionamento amoroso, aqueles que estudaram em faculdades privadas e aqueles que lecionam em escolas públicas são mais propensos a experimentarem solidão. Os resultados ainda revelam que quanto maior o nível de solidão, maior a insatisfação do professor com o seu trabalho.El estudio se proponía identificar las características demográficas y profesionales asociadas con la soledad, entre un grupo de maestros brasileños, y estimar hasta qué punto están asociadas la satisfacción en el trabajo y el sentido de soledad. Los participantes fueron 1,194 maestros brasileños. Utilizando la estrategia del modelo de bola de nieve, los participantes contestaron un cuestionario en línea. Se llevaron a cabo una serie de t-tests, ANOVA, y análisis corelacionados. Los resultados sugieren que los maestros que no se inter-relacionan, los que enseñan en escuelas privadas y los que enseñan en escuelas públicas, están más propensos a sentirse solos. Estos resultados indican también que cuanto más solos se sienten los maestros, menos satisfechos están en su trabajo