Este artículo expone la elaboración teórica del paradigma
analítico de Arco Iris: una mirada transformadora a
las relaciones de género en la escuela, proyecto de investigación
etnográfica sobre la acción y la interacción en
la cultura escolar con perspectiva de género. Tres meses de
observación de campo en muy distintos contextos escolares
de Bogotá y casi dos años de proceso analítico continuado,
nos permitieron alcanzar un nivel descriptivo-explicativo
denso que hace un aporte fundamental a un campo
que, como las relaciones de género en la escuela, concita
intuiciones críticas, muchas de ellas válidas sin duda,
pero que en Colombia no se han elaborado a partir de
investigaciones empíricas rigurosas.The following article presents the theoretical elaboration
of the analytical paradigm of the Rainbow Project: A
Transforming Look at Gender Relationships at School, an
ethnographic research project that explored action and
interaction in school culture from a gender perspective.
Three months of field observation in very different school
contexts in Bogota, and a two-year continuous analytical
process allowed us to reach a dense descriptive and
explicative level that makes a fundamental contribution to
a field that, like gender relationships in school, rouses critical
intuitions, most of which, although undoubtedly valid, have
not been elaborated on the basis of rigorous empirical
research in Colombia