Este proyecto de “Inclusión en la web, como diseño Universal para personas con discapacidad visual” liderado por un equipo interdisciplinario de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de La Pampa tiene como finalidad implementar una plataforma de educación a distancia accesible y utilizable que permita brindar cursos de capacitación inclusiva a personas no videntes o con disminución visual y a todas aquellas personas que deseen utilizarla como herramienta de aprendizaje. Las capacitaciones serán dictadas por la Fundación BienEstar, especializada en el trabajo con personas con discapacidad.
Para contribuir a la resolución del proyecto, en la actualidad se ha implementado un EAD (Entorno de Educación a Distancia) que contempla las características de Accesibilidad explicitadas en el (Artíc. 9° de la Convención Internacional de los Derechos de las Personas con Discapacidad Ley (26.378). En forma paralela, se encuentra en proceso de desarrollo un conjunto de Recursos Educativos Abiertos y Accesibles (REAAs), con el objetivo de ser instrumentos de capacitación en el contexto del EAD implementado, en el marco de alguna disciplina de interés para la Fundación BienEstar.Eje: Tecnología Informática Aplicada en Educación.Red de Universidades con Carreras en Informátic

Ballesteros, Carlos Alberto

Filippi, José Luis

Lafuente, Guillermo Javier

Lafuente, Gustavo

SEDICI - Repositorio de la UNLP

Implementación de una Plataforma de Capacitación a Distancia Abierta y 
Accesible con Recursos Educativos destinados a Personas con 
Discapacidad Visual 
  
Guillermo Javier Lafuente1, Carlos Ballesteros2, José Luis Filippi3, Gustavo 
Hernán Lafuente4 
 
 
GIAU5 – Facultad de Ingeniería – UNLPam. 
Calle 110 esq. 9 nº 390 
{lafuente1, balleste2, filippij3,gustavo4}@ing.unlpam.edu.ar 
5Grupo de Investigación de Ambientes Ubicuos – http://giau.ing.unlpam.edu.ar/ 
 
 
Resumen 
Este proyecto de “Inclusión en la web, 
como diseño Universal para personas con 
discapacidad visual” liderado por un 
equipo interdisciplinario de la Facultad de 
Ingeniería de la Universidad Nacional de 
La Pampa tiene como finalidad 
implementar una plataforma de educación 
a distancia accesible y utilizable que 
permita brindar cursos de capacitación 
inclusiva a personas no videntes o con 
disminución visual y a todas aquellas 
personas que deseen utilizarla como 
herramienta de aprendizaje. Las 
capacitaciones serán dictadas por la 
Fundación BienEstar1, especializada en el 
trabajo con personas con discapacidad. 
Para contribuir a la resolución del 
proyecto, en la actualidad se ha 
implementado un EAD (Entorno de 
Educación a Distancia) que contempla las 
características de Accesibilidad 
explicitadas en el (Artíc. 9° de la 
Convención Internacional de los 
Derechos de las Personas con 
                                                          
1 Fundación BienEstar, Realicó, La Pampa 
http://www.fundacionparaelbienestar.org/ 
Discapacidad Ley (26.378). En forma 
paralela, se encuentra en proceso de 
desarrollo un conjunto de Recursos 
Educativos Abiertos y Accesibles 
(REAAs), con el objetivo de ser 
instrumentos de capacitación en el 
contexto del EAD implementado, en el 
marco de alguna disciplina de interés para 
la Fundación BienEstar. 
 
Palabras clave: Inclusión Social, 
Accesibilidad, Educación a Distancia, 
Discapacidad Visual. 
Contexto 
Este proyecto se lleva a cabo en el dentro 
de las líneas de I+D desarrolladas por el 
grupo GIAU (Grupo de Investigación de 
Ambientes Ubicuos) de la Facultad de 
Ingeniería de la UNLPam. 
Introducción 
Este proyecto involucra el diseño e 
implementación de una plataforma de 
capacitación a distancia utilizable y 
abierta para personas con discapacidad 
visual. El concepto de diseño universal 
utilizado en varios campos y acuñado por 
Ronald Mace [1], [2], se refiere a la idea 
de diseñar productos que sean estéticos y 
usables para cualquier persona 
independientemente de su edad, habilidad 
y estado. Los términos más comunes 
utilizados para referirse a diseño universal 
son: simple, intuitivo, flexible, equitativo, 
perceptible y tolerable al error. El termino 
diseño universal está muy relacionado a 
otros términos como accesibilidad o 
usabilidad [3].  
Con la aparición de las nuevas 
tecnologías, el termino accesibilidad se ha 
extendido al ámbito de la informática. 
Junto al crecimiento de Internet, también 
crecieron estrategias de accesibilidad 
accesibilidad para la Web. Diversos 
autores [4] [5] han desarrollado este 
tópico, describiendo tecnologías que 
asisten a la navegación web: 
reconocimiento de voz, magnificación de 
pantalla y lectores de pantalla. En 1999 la 
Web Accessibility Initiative (WAI) 
publicó las guías para contenido web 
accesible WCAG [6], [7], para mejorar la 
accesibilidad de la web para personas con 
discapacidad [8]. 
Situación actual del problema 
Con la aparición de los dispositivos 
móviles, la interacción humano - 
computadora ha cambiado 
significativamente, apareciendo nuevos 
desafíos que conlleva a involucrar nuevas 
técnicas para la evaluación de usabilidad 
[9], [10]. Ha ocurrido un cambio radical 
en el desarrollo de pantallas táctiles 
basadas en dispositivos móviles. En poco 
tiempo la interacción basada en gestos se 
ha convertido en un estándar en muchos 
dispositivos móviles. Las pantallas 
táctiles proveen una gran flexibilidad y 
acceso directo a controles e información, 
aunque por otro lado lo hacen menos 
accesibles para usuarios ciegos o con 
impedimentos visuales. 
Dado que la mayoría de las aplicaciones 
están diseñadas para usuario con visión, 
las características de accesibilidad no 
siempre son adecuadas para obtener 
resultados aceptables. Una aplicación 
diseñada para usuarios videntes, con una 
capa extra que incluya características de 
accesibilidad no ha mostrado ser una 
opción utilizable. El usuario con 
discapacidad visual puede utilizar esta 
aplicación, pero la interfaz de usuario no 
ha sido concebida para ciegos: Por 
consiguiente, una buena experiencia de 
usuario para el caso de ciegos, no está 
para nada asegurada. De acuerdo a esta 
premisa, se necesitan aplicaciones que 
contemplen a usuarios con baja visión o 
no videntes, logrando una mejor 
experiencia de usuario posible, con un 
Desarrollo Centrado en este tipo de 
Usuario (DCU). 
Fundamentación 
Existen diversas barreras a las cuales se 
enfrentan las personas con discapacidad 
visual, no sólo físicas, sino también de 
acceso a la información, quedando 
muchas veces excluidas del sistema 
socioeducativo. Según Piñeros [11], la 
desventaja radica, en el ámbito social, que 
no logra integrar a la persona 
discapacitada. Los usuarios con 
discapacidad visual “tienen las mismas 
necesidades de información que el resto 
de los ciudadanos”. Estas personas deben 
recibir información accesible, que les 
permita tomar decisiones y realizar una 
vida independiente” [11]. 
La Facultad de Ingeniería de la UNLPam, 
busca dar respuesta a la necesidad que en 
la actualidad presenta la “Fundación para 
el BienEstar” brindando tecnologías 
como ámbitos de acceso, difusión de la 
información y servicios a la comunidad. 
Se intenta sentar las bases de inclusión 
digital en una sociedad, que desafíe las 
diferencias, que profundice los vínculos y 
que permita alcanzar mayor igualdad 
social y educativa para personas con 
discapacidad a través de un diseño para 
todos con las configuraciones de apoyo 
tecnológico que deban adoptarse. 
Atento a esto, es que se diseña una 
plataforma de educación a distancia para 
capacitar a personas con disminución 
visual, no videntes y demás beneficiarios 
que quieran hacer uso de la misma, 
empleando para ello, diferentes 
mediadores didácticos que orienten a la 
utilización del mismo. 
En la primera conferencia de E-learning 
hacia la inclusión social se declararon los 
siguientes términos: “El e-learning no ha 
de limitarse a ser cursos en línea para 
universidades y grandes compañías. No 
ha de estar centrado exclusivamente en 
cómo aumentar los beneficios. Cuando se 
desarrollen módulos de e-learning, se 
deberá estar seguro de que todos los 
grupos sociales tienen acceso a las 
técnicas, y darle a todo el mundo los 
medios para usar las TIC en su 
desarrollo profesional y personal, y así 
poder aprender en la sociedad de la 
información” [12]. A través de esta línea 
de trabajo, los investigadores entienden 
que deben provocar un impacto social 
positivo, que tenga mayor conciencia 
social inclusiva; utilizando buenas 
prácticas que respeten la diversidad en un 
marco de igualdad. 
Metodología de Trabajo 
Desde el punto de vista del desarrollo, el 
proyecto está siendo abordado mediante 
la metodología Design Thinking [13], 
combinadas junto a la metodología Lean 
Startup [14]. 
Desde el punto de vista de la 
accesibilidad en los productos 
desarrollados, se están implementando 
dos estrategias para realizar la validación 
y verificación de la accesibilidad teniendo 
en cuenta principalmente dos tipos de 
usuario, el no vidente y el disminuido 
visual. Se elaboraron dos estrategias de 
evaluación automatizada para verificar la 
accesibilidad como así también una 
estrategia de evaluación centrada en el 
usuario. 
 
a) Estrategia de evaluación 
automatizada de la accesibilidad 
Cada artefacto de software que se produce 
actualmente es evaluado para alcanzar el 
nivel máximo de accesibilidad. Para ello, 
se utiliza un conjunto de herramientas 
automatizadas [15], [16], [17] que asisten 
a los procesos de desarrollo, para obtener 
un mayor grado de accesibilidad sobre los 
productos construidos. Estas herramientas 
examinan la accesibilidad bajo las 
directrices de accesibilidad web WCAG, 
e informan sobre las barreras conocidas y 
probables o potenciales (en forma de un 
informe independiente y / o anotaciones 
del producto evaluado).   
También se trabajará con lectores de 
pantalla para detectar problemas de 
interpretación de texto en la lectura de 
documentos de distinta fuente o formato. 
Los datos obtenidos de las herramientas 
[15], [16], [17] son agrupados y tabulados 
para preparar una lista única de problemas 
potenciales de accesibilidad para cada 
sección de los artefactos de software. Se 
involucra en este proceso cada unidad de 
información contenida en los REAAs 
elaborados. 
 
b) Estrategia de evaluación de 
accesibilidad centrada en el 
estudiante/usuario 
En el futuro, se seleccionará un grupo 
definido de estudiantes. El conjunto de 
estudiantes deberá estar integrado, la 
mitad por estudiantes sin problemas y la 
otra mitad con estudiantes no videntes y 
disminuidos visuales. Los expertos de la 
Fundación para el Bienestar colaboraran 
en esta tarea de selección. Se dispondrá 
de laboratorio de pruebas y software para 
que los participantes completen algunas 
actividades de un REAA. El laboratorio 
consistirá de una estación de trabajo en un 
aula universitaria de acuerdo con un 
formato tradicional de laboratorio de 
pruebas de usabilidad como los 
propuestos por Nielsen  [18] y Rubin y 
Chisnell [19]. La estación de trabajo 
estará constituida por un escritorio con 
una PC, Internet por cable, Mouse y 
micrófono externo. Una cámara de video 
en un trípode estará disponible delante de 
la estación para capturar las expresiones 
faciales del estudiante y las interacciones 
con la PC, y el aula será visible desde una 
ventana vidriada para realizar una 
observación adyacente. Cada estudiante 
deberá completar la actividad en una 
sesión moderada (en presencia de un 
investigador y una cámara de video). 
Luego realizará una actividad en una 
sesión no modificada (trabajando solo en 
el aula con la cámara de video apagada). 
Durante las sesiones moderadas, el 
investigador deberá indicar al estudiante 
que piense en voz alta si es necesario 
siguiendo una forma de comunicación del 
habla del protocolo de pensar en voz alta 
y lo registrará [20].  
Para relevar estas pruebas de laboratorio 
se utilizarán herramientas para captura de 
escenas como OpenVULab o Screencast-
O-Matic2, las cuales permiten crear 
screencasts de las actividades en pantalla 
realizada por los estudiantes mientras 
completan las consignas propuestas. Los 
screencasts serán sincronizados con las 
verbalizaciones de pensamiento en voz 
                                                          
2 OpenVULab (http://openvulab.org) Screencast-
O-Matic (https://screencast-o-matic.com/ ) 
alta realizada por los participantes con el 
fin de registrar todos los detalles de la 
interacción con los softwares y 
contenidos desarrollados. Toda la 
actividad de laboratorio será documentada 
por los investigadores participantes del 
proyecto junto con personal idóneo 
propuesto por la Fundación para el 
BienEstar.  
Líneas de Investigación, 
Desarrollo e Innovación 
A continuación, se describen 
sintéticamente las líneas de investigación 
en las cuales se avanza para llevar a cabo 
el objetivo del proyecto. 
 Entornos de Educación a 
Distancia, REAA. 
 Usabilidad, Diseño para 
usabilidad, DCU, UX.  
 Evaluación de usabilidad para 
ciegos con entornos existentes.  
 Métodos, técnicas y herramientas 
disponibles para cada etapa del 
proceso DCU.  
Resultados y Objetivos 
Desarrollar una plataforma de 
educación a distancia abierta y accesible, 
y un REAA a través de un diseño 
centrado en usuarios con discapacidad 
visual, que esté diseñada y probada por 
este tipo de usuarios, haciéndolos 
partícipes del proceso de desarrollo 
conforme a las metodologías de trabajo 
implementadas. 
Formación de Recursos Humanos 
Actualmente, el proyecto cuenta con la 
siguiente conformación de grupo de 
trabajo: un Director de Proyecto, un co-
director y tres Investigadores, un 
estudiante becario Tesista y 4 estudiantes 
(3 de carreras relacionadas a informática 
en el ámbito de la Facultad de Ingeniería 
de la UNLPam., y una estudiante de la 
carrera Licenciatura en Ciencias de la 
Educación de la Facultad de Ciencias 
Humanas de la UNLpam). La 
conformación del grupo docentes 
afectado al proyecto ha sido seleccionado 
siguiendo un criterio interdisciplinar, 
teniendo en cuenta a docentes 
especialistas en Educación Virtual, 
Tecnología y Educación Especial entre 
otras, los cuales pertenecen a la Facultad 
de Ingeniería y a la Facultad de Ciencias 
Humanas de la UNLPam.  Se ha 
incorporado una estudiante de la Facultad 
de Ciencias Humanas de la UNLPam, 
quien es disminuida visual, y será uno de 
los actores de mayor relevancia para 
alcanzar los objetivos del proyecto. Un 
becario tesista de la Carrera Ingeniería en 
Sistemas, participa con el desarrollo de 
tesis denominado: “Investigación y 
Desarrollo de Framework para la 
generación de contenido Web Accesible”.  
Referencias 
[1] Ronald Mace, “The RL Mace Universal 
Design Institute.” [Online]. Available: 
http://www.udinstitute.org/. [Accessed: 
14-Mar-2018]. 
[2] R. L. Mace, “What is Universal Design 
(DO NOT CITE!),” 2005. 
[3] M. F. Story, “Maximizing Usability: The 
Principles of Universal Design,” Assist. 
Technol., 1998. 
[4] H. Takagi, C. Asakawa, K. Fukuda, and J. 
Maeda, “Accessibility designer: 
visualizing usability for the blind,” in 
ACM SIGACCESS Accessibility and 
Computing, 2004, no. 77–78, pp. 177–
184. 
[5] J. P. Bigham, A. C. Cavender, J. T. 
Brudvik, J. O. Wobbrock, and R. E. 
Lander, “WebinSitu,” in Proceedings of 
the 9th international ACM SIGACCESS 
conference on Computers and 
accessibility  - Assets ’07, 2007, p. 51. 
[6] S. Leuthold, J. A. Bargas-Avila, and K. 
Opwisa, “Beyond web content 
accessibility guidelines: Design of 
enhanced text user interfaces for blind 
internet users,” Int. J. Hum. Comput. 
Stud., 2008. 
[7] “Web Accessibility Initiative (WAI) - 
home page | Web Accessibility Initiative 
(WAI) | W3C.” [Online]. Available: 
https://www.w3.org/WAI/. [Accessed: 06-
Oct-2017]. 
[8] J. Mankoff, H. Fait, and T. Tran, “Is your 
web page accessible?,” in Proceedings of 
the SIGCHI conference on Human factors 
in computing systems  - CHI ’05, 2005. 
[9] J. Kjeldskov and J. Stage, “New 
techniques for usability evaluation of 
mobile systems,” Int. J. Human-Computer 
Stud., 2004. 
[10] A. Kaikkonen, A. Kekalainen, M. Cankar, 
T. Kallio, and A. Kankainen, “Usability 
testing of mobile applications: A 
comparison between laboratory and field 
testing,” J. Usability Stud., 2005. 
[11] I. Piñeros, El acceso a la información de 
las personas con discapacidad visual : 
modelo de servicio para bibliotecas 
públicas. Alfagrama Ediciones, 2008. 
[12] G. Apostopoulou, L. Baronio, and et all., 
“E-learning hacia la inclusión social,” pp. 
1–8, 2004. 
[13] B. Tim, “Design Thinking By Tim 
Brown,” Harv. Bus. Rev., 2008. 
[14] E. Ries, The Lean Startup: How Today’s 
Entrepeneurs Use Continuous Innovation 
to Create Rdically Sucesful Businesses. 
2011. 
[15] “WAVE Web Accessibility Tool.” 
[Online]. Available: 
http://wave.webaim.org/. [Accessed: 16-
Mar-2018]. 
[16] “IDI Web Accessibility Checker : Web 
Accessibility Checker.” [Online]. 
Available: 
https://achecker.ca/checker/index.php. 
[Accessed: 16-Mar-2018]. 
[17] “Home: AInspector Sidebar.” [Online]. 
Available: http://ainspector.github.io/. 
[Accessed: 16-Mar-2018]. 
[18] J. Nielsen, Usability Engineering, vol. 44, 
no. 3. 1993. 
[19] D. Rubin, J., & Chisnell, Handbook of 
usability testing. How to plan, design, and 
conduct effective tests (2nd ed.). 2008. 
[20] M. T. Boren and J. Ramey, “Thinking 
aloud: Reconciling theory and practice,” 
IEEE Trans. Prof. Commun., vol. 43, no. 
3, pp. 261–278, 2000. 
 


Spanish

Implementación de una plataforma de capacitación a distancia abierta y accesible con recursos educativos destinados a personas con discapacidad visual

El Servicio de Difusión de la Creación Intelectual

Servicio de Difusión de la Creación Intelectual

Implementación de una Plataforma de Capacitación a Distancia Abierta y Accesible con Recursos Educativos destinados a Personas con Discapacidad Visual   Guillermo Javier Lafuente1, Carlos Ballesteros2, José Luis Filippi3, Gustavo Hernán Lafuente4   GIAU5 – Facultad de Ingeniería – UNLPam. Calle 110 esq. 9 nº 390 {lafuente1, balleste2, filippij3,gustavo4}@ing.unlpam.edu.ar 5Grupo de Investigación de Ambientes Ubicuos – http://giau.ing.unlpam.edu.ar/   Resumen Este proyecto de “Inclusión en la web, como diseño Universal para personas con discapacidad visual” liderado por un equipo interdisciplinario de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de La Pampa tiene como finalidad implementar una plataforma de educación a distancia accesible y utilizable que permita brindar cursos de capacitación inclusiva a personas no videntes o con disminución visual y a todas aquellas personas que deseen utilizarla como herramienta de aprendizaje. Las capacitaciones serán dictadas por la Fundación BienEstar1, especializada en el trabajo con personas con discapacidad. Para contribuir a la resolución del proyecto, en la actualidad se ha implementado un EAD (Entorno de Educación a Distancia) que contempla las características de Accesibilidad explicitadas en el (Artíc. 9° de la Convención Internacional de los Derechos de las Personas con                                                           1 Fundación BienEstar, Realicó, La Pampa http://www.fundacionparaelbienestar.org/ Discapacidad Ley (26.378). En forma paralela, se encuentra en proceso de desarrollo un conjunto de Recursos Educativos Abiertos y Accesibles (REAAs), con el objetivo de ser instrumentos de capacitación en el contexto del EAD implementado, en el marco de alguna disciplina de interés para la Fundación BienEstar.  Palabras clave: Inclusión Social, Accesibilidad, Educación a Distancia, Discapacidad Visual. Contexto Este proyecto se lleva a cabo en el dentro de las líneas de I+D desarrolladas por el grupo GIAU (Grupo de Investigación de Ambientes Ubicuos) de la Facultad de Ingeniería de la UNLPam. Introducción Este proyecto involucra el diseño e implementación de una plataforma de capacitación a distancia utilizable y abierta para personas con discapacidad visual. El concepto de diseño universal utilizado en varios campos y acuñado por Ronald Mace [1], [2], se refiere a la idea de diseñar productos que sean estéticos y usables para cualquier persona independientemente de su edad, habilidad y estado. Los términos más comunes utilizados para referirse a diseño universal son: simple, intuitivo, flexible, equitativo, perceptible y tolerable al error. El termino diseño universal está muy relacionado a otros términos como accesibilidad o usabilidad [3].  Con la aparición de las nuevas tecnologías, el termino accesibilidad se ha extendido al ámbito de la informática. Junto al crecimiento de Internet, también crecieron estrategias de accesibilidad accesibilidad para la Web. Diversos autores [4] [5] han desarrollado este tópico, describiendo tecnologías que asisten a la navegación web: reconocimiento de voz, magnificación de pantalla y lectores de pantalla. En 1999 la Web Accessibility Initiative (WAI) publicó las guías para contenido web accesible WCAG [6], [7], para mejorar la accesibilidad de la web para personas con discapacidad [8]. Situación actual del problema Con la aparición de los dispositivos móviles, la interacción humano - computadora ha cambiado significativamente, apareciendo nuevos desafíos que conlleva a involucrar nuevas técnicas para la evaluación de usabilidad [9], [10]. Ha ocurrido un cambio radical en el desarrollo de pantallas táctiles basadas en dispositivos móviles. En poco tiempo la interacción basada en gestos se ha convertido en un estándar en muchos dispositivos móviles. Las pantallas táctiles proveen una gran flexibilidad y acceso directo a controles e información, aunque por otro lado lo hacen menos accesibles para usuarios ciegos o con impedimentos visuales. Dado que la mayoría de las aplicaciones están diseñadas para usuario con visión, las características de accesibilidad no siempre son adecuadas para obtener resultados aceptables. Una aplicación diseñada para usuarios videntes, con una capa extra que incluya características de accesibilidad no ha mostrado ser una opción utilizable. El usuario con discapacidad visual puede utilizar esta aplicación, pero la interfaz de usuario no ha sido concebida para ciegos: Por consiguiente, una buena experiencia de usuario para el caso de ciegos, no está para nada asegurada. De acuerdo a esta premisa, se necesitan aplicaciones que contemplen a usuarios con baja visión o no videntes, logrando una mejor experiencia de usuario posible, con un Desarrollo Centrado en este tipo de Usuario (DCU). Fundamentación Existen diversas barreras a las cuales se enfrentan las personas con discapacidad visual, no sólo físicas, sino también de acceso a la información, quedando muchas veces excluidas del sistema socioeducativo. Según Piñeros [11], la desventaja radica, en el ámbito social, que no logra integrar a la persona discapacitada. Los usuarios con discapacidad visual “tienen las mismas necesidades de información que el resto de los ciudadanos”. Estas personas deben recibir información accesible, que les permita tomar decisiones y realizar una vida independiente” [11]. La Facultad de Ingeniería de la UNLPam, busca dar respuesta a la necesidad que en la actualidad presenta la “Fundación para el BienEstar” brindando tecnologías como ámbitos de acceso, difusión de la información y servicios a la comunidad. Se intenta sentar las bases de inclusión digital en una sociedad, que desafíe las diferencias, que profundice los vínculos y que permita alcanzar mayor igualdad social y educativa para personas con discapacidad a través de un diseño para todos con las configuraciones de apoyo tecnológico que deban adoptarse. Atento a esto, es que se diseña una plataforma de educación a distancia para capacitar a personas con disminución visual, no videntes y demás beneficiarios que quieran hacer uso de la misma, empleando para ello, diferentes mediadores didácticos que orienten a la utilización del mismo. En la primera conferencia de E-learning hacia la inclusión social se declararon los siguientes términos: “El e-learning no ha de limitarse a ser cursos en línea para universidades y grandes compañías. No ha de estar centrado exclusivamente en cómo aumentar los beneficios. Cuando se desarrollen módulos de e-learning, se deberá estar seguro de que todos los grupos sociales tienen acceso a las técnicas, y darle a todo el mundo los medios para usar las TIC en su desarrollo profesional y personal, y así poder aprender en la sociedad de la información” [12]. A través de esta línea de trabajo, los investigadores entienden que deben provocar un impacto social positivo, que tenga mayor conciencia social inclusiva; utilizando buenas prácticas que respeten la diversidad en un marco de igualdad. Metodología de Trabajo Desde el punto de vista del desarrollo, el proyecto está siendo abordado mediante la metodología Design Thinking [13], combinadas junto a la metodología Lean Startup [14]. Desde el punto de vista de la accesibilidad en los productos desarrollados, se están implementando dos estrategias para realizar la validación y verificación de la accesibilidad teniendo en cuenta principalmente dos tipos de usuario, el no vidente y el disminuido visual. Se elaboraron dos estrategias de evaluación automatizada para verificar la accesibilidad como así también una estrategia de evaluación centrada en el usuario.  a) Estrategia de evaluación automatizada de la accesibilidad Cada artefacto de software que se produce actualmente es evaluado para alcanzar el nivel máximo de accesibilidad. Para ello, se utiliza un conjunto de herramientas automatizadas [15], [16], [17] que asisten a los procesos de desarrollo, para obtener un mayor grado de accesibilidad sobre los productos construidos. Estas herramientas examinan la accesibilidad bajo las directrices de accesibilidad web WCAG, e informan sobre las barreras conocidas y probables o potenciales (en forma de un informe independiente y / o anotaciones del producto evaluado).   También se trabajará con lectores de pantalla para detectar problemas de interpretación de texto en la lectura de documentos de distinta fuente o formato. Los datos obtenidos de las herramientas [15], [16], [17] son agrupados y tabulados para preparar una lista única de problemas potenciales de accesibilidad para cada sección de los artefactos de software. Se involucra en este proceso cada unidad de información contenida en los REAAs elaborados.  b) Estrategia de evaluación de accesibilidad centrada en el estudiante/usuario En el futuro, se seleccionará un grupo definido de estudiantes. El conjunto de estudiantes deberá estar integrado, la mitad por estudiantes sin problemas y la otra mitad con estudiantes no videntes y disminuidos visuales. Los expertos de la Fundación para el Bienestar colaboraran en esta tarea de selección. Se dispondrá de laboratorio de pruebas y software para que los participantes completen algunas actividades de un REAA. El laboratorio consistirá de una estación de trabajo en un aula universitaria de acuerdo con un formato tradicional de laboratorio de pruebas de usabilidad como los propuestos por Nielsen  [18] y Rubin y Chisnell [19]. La estación de trabajo estará constituida por un escritorio con una PC, Internet por cable, Mouse y micrófono externo. Una cámara de video en un trípode estará disponible delante de la estación para capturar las expresiones faciales del estudiante y las interacciones con la PC, y el aula será visible desde una ventana vidriada para realizar una observación adyacente. Cada estudiante deberá completar la actividad en una sesión moderada (en presencia de un investigador y una cámara de video). Luego realizará una actividad en una sesión no modificada (trabajando solo en el aula con la cámara de video apagada). Durante las sesiones moderadas, el investigador deberá indicar al estudiante que piense en voz alta si es necesario siguiendo una forma de comunicación del habla del protocolo de pensar en voz alta y lo registrará [20].  Para relevar estas pruebas de laboratorio se utilizarán herramientas para captura de escenas como OpenVULab o Screencast-O-Matic2, las cuales permiten crear screencasts de las actividades en pantalla realizada por los estudiantes mientras completan las consignas propuestas. Los screencasts serán sincronizados con las verbalizaciones de pensamiento en voz                                                           2 OpenVULab (http://openvulab.org) Screencast-O-Matic (https://screencast-o-matic.com/ ) alta realizada por los participantes con el fin de registrar todos los detalles de la interacción con los softwares y contenidos desarrollados. Toda la actividad de laboratorio será documentada por los investigadores participantes del proyecto junto con personal idóneo propuesto por la Fundación para el BienEstar.  Líneas de Investigación, Desarrollo e Innovación A continuación, se describen sintéticamente las líneas de investigación en las cuales se avanza para llevar a cabo el objetivo del proyecto.  Entornos de Educación a Distancia, REAA.  Usabilidad, Diseño para usabilidad, DCU, UX.   Evaluación de usabilidad para ciegos con entornos existentes.   Métodos, técnicas y herramientas disponibles para cada etapa del proceso DCU.  Resultados y Objetivos Desarrollar una plataforma de educación a distancia abierta y accesible, y un REAA a través de un diseño centrado en usuarios con discapacidad visual, que esté diseñada y probada por este tipo de usuarios, haciéndolos partícipes del proceso de desarrollo conforme a las metodologías de trabajo implementadas. Formación de Recursos Humanos Actualmente, el proyecto cuenta con la siguiente conformación de grupo de trabajo: un Director de Proyecto, un co-director y tres Investigadores, un estudiante becario Tesista y 4 estudiantes (3 de carreras relacionadas a informática en el ámbito de la Facultad de Ingeniería de la UNLPam., y una estudiante de la carrera Licenciatura en Ciencias de la Educación de la Facultad de Ciencias Humanas de la UNLpam). La conformación del grupo docentes afectado al proyecto ha sido seleccionado siguiendo un criterio interdisciplinar, teniendo en cuenta a docentes especialistas en Educación Virtual, Tecnología y Educación Especial entre otras, los cuales pertenecen a la Facultad de Ingeniería y a la Facultad de Ciencias Humanas de la UNLPam.  Se ha incorporado una estudiante de la Facultad de Ciencias Humanas de la UNLPam, quien es disminuida visual, y será uno de los actores de mayor relevancia para alcanzar los objetivos del proyecto. Un becario tesista de la Carrera Ingeniería en Sistemas, participa con el desarrollo de tesis denominado: “Investigación y Desarrollo de Framework para la generación de contenido Web Accesible”.  Referencias [1] Ronald Mace, “The RL Mace Universal Design Institute.” [Online]. Available: http://www.udinstitute.org/. [Accessed: 14-Mar-2018]. [2] R. L. Mace, “What is Universal Design (DO NOT CITE!),” 2005. [3] M. F. Story, “Maximizing Usability: The Principles of Universal Design,” Assist. Technol., 1998. [4] H. Takagi, C. Asakawa, K. Fukuda, and J. Maeda, “Accessibility designer: visualizing usability for the blind,” in ACM SIGACCESS Accessibility and Computing, 2004, no. 77–78, pp. 177–184. [5] J. P. Bigham, A. C. Cavender, J. T. Brudvik, J. O. Wobbrock, and R. E. Lander, “WebinSitu,” in Proceedings of the 9th international ACM SIGACCESS conference on Computers and accessibility  - Assets ’07, 2007, p. 51. [6] S. Leuthold, J. A. Bargas-Avila, and K. 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http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/77346/Documento_completo.pdf?sequence=1

Implementación de una plataforma de capacitación a distancia abierta y accesible con recursos educativos destinados a personas con discapacidad visual

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