Essere e fare ricerca, soprattutto empirica, \ue8 una postura esistenziale e professionale sempre pi\uf9 richiesta in contesti lavorativi condizionati da grandi complessit\ue0. Il punto di partenza della ricerca \ue8 sempre la dimensione della domanda: domande di senso sulle questioni che emergono dalla pratica, domande che richiedono risposte contestuali e non una mera rielaborazione di risposte pre-confezionate. Alle domande sul senso che gli individui vivono e sperimentano, sui processi psicologici e sociali, sui valori che informano la postura professionale degli educatori, \ue8 possibile rispondere grazie alla ricerca qualitativa: un modo di fare ricerca empirica che deve essere dotato di rigore, chiarezza e coerenza. Dopo aver discusso i criteri di scientificit\ue0 della ricerca empirica qualitativa, si affrontano i tre principali metodi: la Grounded Theory, la ricerca fenomenologica e l\u2019etnografia. Infine, si definiscono le implicazioni formative e auto-formative per l\u2019educatore professionale del fare questo tipo di ricerca
