Papa Francesco non \ue8 un pedagogista, eppure, nell'enciclica Laudato si' propone numerose e pressanti sollecitazioni di carattere educativo, profondamente preoccupato per l'uso irresponsabile oggi della terra, casa comune dell'umanit\ue0, tanto da parlare di una vera catastrofe ecologica La lucida analisi non cede a una lettura pessimistica, quanto piuttosto \ue8 in grado di cogliere elementi critici e positivi, non soffermandosi su un'amara denuncia, ma suggerendo possibili piste di nuovo impegno che la sfida educativa presenta. La prospettiva da cui muove \ue8 quella di una nuova solidariet\ue0 universale, che scaturisce dalla convinzione che nel mondo tutto \ue8 intimamente connesso, tutto \ue8 in relazione, tra le cose esistono molteplici relazioni. Il presente contributo intende individuare alcune possibili linee di impegno educativo volte a far assumere comportamenti concreti, partendo da una lettura dell'enciclica, dal punto di vista educativo. Da una visione che abbraccia la complessit\ue0 della problematica ecologica in prospettiva mondiale, conseguono non solo interessanti riflessioni, ma anche l'indicazione di alcune possibili buone pratiche che il Papa Francesco propone per educare bambini e ragazzi.Pope Francis is not a pedagogue, and yet, in the encyclical Praised be to You ' he offers many pressing urging of an educational nature, deeply concerned about the irresponsible use of the earth today, the common home of humanity, so much to speak of a real ecological catastrophe. The clear analysis does not yield to a pessimistic reading, but rather is able to capture critical and positive elements, not dwelling on a bitter complaint, but suggesting possible ways of new commitments that the educational challenge presents. The perspective from which it moves is to a new universal solidarity, which springs from the belief that everything in the world is intimately connected, everything is related, all is in interaction, and there is a multiplicity of relationship. This paper seeks to identify some possible lines of educational efforts aimed at making concrete attitudes, from a reading of the encyclical, from the educational point of view. From a vision that embraces the complexity of ecological issues in global perspective, results not only interesting reflections, but also an indication of some possible good practices that Pope Francis proposes to educate children and teenagers.Francisco no es un pedagogo, y sin embargo, en la enc\uedclica Laudato si\u2019 ofrece muchas demandas urgentes de car\ue1cter educativo, profundamente preocupado por el uso irresponsable de la tierra, casa com\ufan de la humanidad, tanto que se puede hablar de una verdadera cat\ue1strofe ecol\uf3gica. Un an\ue1lisis l\ufacido no cede espacio a una lectura pesimista, sino que es capaz de capturar elementos cr\uedticos y positivos, no detenerse en una denuncia amarga, m\ue1s bi\ue9n sugerir posibles v\uedas de renovaci\uf3n del compromiso que el desaf\uedo educativo presenta. La perspectiva desde la que se mueve es la de una nueva solidaridad, que nace de la convicci\uf3n de que en el mundo todo est\ue1 relacionado \uedntimamente, hay m\ufaltiples relaciones entre las cosas. Este art\uedculo se propone indicar algunas posibles l\uedneas de esfuerzos educativos orientadas a asumir comportamientos concretos, partiendo de una lectura de la enc\uedclica, desde el punto de vista educativo. Desde una visi\uf3n que abarca la complejidad de las cuestiones ecol\uf3gicas en perspectiva global, emergen no s\uf3lo reflexiones interesantes, sino tambi\ue9n la indicaci\uf3n de posibles buenas pr\ue1cticas que el Papa Francisco propone para educar a los ni\uf1os y adolescentes
