Charlevoix, Donna J.

Kennedy, Teresa J.

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Agencia Estatal de Meteorología

44 | Boletín de la OMM 60 (1) - 2011 Title“El proyecto GLOBE imparte conteni-dos científicos y también los relacio-nados con el proceso de la ciencia. Los hechos son importantes, pero cuanto más jóvenes son los estu-diantes, más importante es aprender el proceso de la ciencia. La ciencia no se trata tanto de ofrecer respuestas como de plantear preguntas”, afirmó en 1998 el doctor Leon Lederman, galardonado con el premio Nobel.Nuestra misión es conectar e inspi-rar a la siguiente generación de cien-tíficos y ciudadanos informados, y estamos convencidos de que es más importante que nunca. El cambio climático es uno de los problemas más importantes de nuestro tiempo. Cuantos más estudiantes compren-dan cómo funciona la ciencia, más oportunidades habrá de que se con-viertan en “ecociudadanos” informa-dos y de que adquieran una mayor capacidad de elegir qué consumir, dónde vivir y cómo trabajar.Estos estudiantes han llevado a cabo una investigación práctica que les permite comprender cómo funciona el sistema terrestre, así como cola-borar con una base de datos científi-ca a nivel internacional, facilitando a sus homólogos de todo el mundo, y también a los científicos implicados en la investigación medioambiental, el acceso a datos que, de lo contra-rio, no se recogerían.Colaboración entre el GLOBE y la OMMLa OMM y el programa GLOBE llevan trabajando juntos varios años con la in-tención de aumentar la sensibilización medioambiental, desarrollar el conoci-miento científico del medio ambiente a nivel mundial y apoyar los logros en materia de formación en ciencias y ma-temáticas por todo el mundo.El programa GLOBE y la OMM han introducido tecnologías científicas, informáticas y de comunicaciones en las aulas de todo el mundo. Los Ser-vicios Meteorológicos e Hidrológicos Nacionales, así como los Centros Me-teorológicos Regionales, han anima-do a los científicos locales a trabajar con nuestros coordinadores y forma-dores en cada país, aumentando en consecuencia el número de científi-cos que trabajan directamente con estudiantes y profesores. Estos cen-tros se han implicado en actividades regionales tales como la formación a profesores y la ayuda a escuelas que carecen de acceso a la tecnolo-gía informática y a las comunicacio-nes electrónicas. Los representantes de la OMM han tomado parte en las actividades de formación del GLO-BE en todas las regiones, ayudando a los estudiantes y a sus profesores en la calibración de instrumentos y 1  Teresa J. Kennedy, directora de la División internacional, The GLOBE Program (Estados Unidos).2 Donna J. Charlevoix, directora de la División de ciencias y educación, The GLOBE Program (Estados Unidos).Fotografía junto al título: Estudiantes tailandeses miden las temperaturas al mediodía solar en la garita meteorológica de su escuela.Investigación estudiantil para una generación informada por Teresa J. Kennedy1 y Donna J. Charlevoix2 © GLOBE© GLOBE© GLOBEEstudiantes elaboran el mapa de una cubierta terrestre en Alaska.Estudiantes determinan la clasificación modificada de la UNESCO en un emplazamiento de Camerún.Boletín de la OMM 60 (1) - 2011 | 45colaborando con los estudiantes en proyectos de investigación.GLOBE se asoció con la OMM para organizar en 2009 un Cursillo sobre investigación y enseñanza del cam-bio climático global. Esta iniciativa ayudó a sentar las bases de cara a una campaña de investigación cli-mática a nivel estudiantil por todo el mundo. Entre los temas relativos a esta investigación estudiantil que surgieron en la reunión figuraban los siguientes:•	 análisis de ecosistemas y ener-gía;•	 clima, carbono y tu huella;•	 clima global e impactos locales;•	 clima, contaminación y salud humana.Participación en la Campaña de investigación climática estudiantilEn septiembre de 2011, el progra-ma GLOBE lanzará la Campaña de investigación climática estudiantil. La OMM es uno de los colabora-dores de esta campaña, que tiene como objetivo reunir a estudiantes de todo el mundo para que investi-guen su clima local y compartan sus Más sobre GLOBEEl GLOBE (Estudio y observaciones mundiales en beneficio del medio ambiente) es un programa de formación científica de tipo práctico, de naturaleza escolar y con base comunitaria que une a estudiantes, profesores y científicos en la investigación relativa a la dinámica del medio ambiente terrestre.Desde 1995, más de 1,5 millones de estudiantes de más de 23 000 es-cuelas de 111 países han llevado a cabo mediciones medioambientales bajo los auspicios del programa GLOBE, con la intención de utilizarlas en su propia investigación y para que científicos de todo el mundo puedan emplearlas. Más de 55 000 profesores han asistido a las ac-tividades de desarrollo profesional del programa GLOBE. Asimismo, los estudiantes de este programa han registrado más de 22 millones de mediciones medioambientales en las áreas correspondientes a la atmósfera, la cubierta terrestre, la hidrología, el suelo y el sistema terrestre.Los estudiantes desarrollan la ciencia tomando medidas, analizando datos y participando en colaboraciones de in-vestigación con otros estudiantes y científicos internacionales implicados en el estudio científico más vanguardista del sistema terrestre. Los estudiantes del programa GLOBE han participado en los actos del Día Mundial del Agua de las Naciones Unidas, en campañas de campo sobre temperaturas en la superficie, en expediciones de investigación estudiantil al monte Kilimanjaro, en el Día Internacional de la Diversidad Biológica, en el Día Nacional de los Labora-torios, en el Día Mundial del Servicio, en los eventos Live Earth, etc.Una de estas actividades fue la iniciativa para la juventud OMM-GLOBE en la Tercera Conferencia Mundial sobre el Clima (CMC-3) de la OMM celebrada en Ginebra (Suiza) en 2009. En ella se presentaron los mensajes de los estu-diantes sobre el tema “Trabajo de los jóvenes para solucionar problemas locales a través de la investigación me-teorológica y climática”, donde se mostraron algunos ejemplos inspiradores a científicos, gestores políticos, líderes empresariales mundiales y representantes de los medios de comunicación.El GLOBE está financiado por la Administración nacional de aeronáutica y del espacio, la Administración nacional del océano y de la atmósfera, y la Fundación nacional para la ciencia, y está apoyado por el Departamento de Estado de los Estados Unidos. El programa se desarrolla en virtud de un acuerdo de cooperación entre la NASA y la Cor-poración universitaria para la investigación atmosférica (UCAR) de Boulder (Colorado). La División internacional se encuentra en la oficina de satélites de la UCAR, en la Universidad de Texas, en Tyler.Estudiantes llevan a cabo protocolos de hidrología en el Golfo Pérsico.Muchos países de todo el mundo participan en el programa GLOBE. Los países participantes están marcados en color verde sobre el mapa.© GLOBE© GLOBE46 | Boletín de la OMM 60 (1) - 2011 hallazgos a nivel mundial. Los estu-diantes pueden investigar aspectos locales relacionados con el clima a través de actividades de aprendiza-je, debates internacionales de cola-boración sobre el clima, recopilación de datos, y labores de investigación o campañas internacionales a corto y a largo plazo.Los objetivos de la campaña serán los siguientes:•	 fomentar la investigación climá-tica realizada por estudiantes y reforzar la colaboración interna-cional entre estudiantes y cientí-ficos;•	 mejorar el conocimiento del cli-ma por parte de los estudiantes y, en concreto, de la diferencia entre los conceptos de tiempo y clima;•	 aumentar la comprensión de los estudiantes y su capacidad para llevar a cabo tareas de investi-gación científica centradas en el clima;•	 perfeccionar los conocimientos, a nivel mundial, de los estudian-tes de primaria y secundaria a través de una mayor colabora-ción entre los propios estudian-tes, los profesores y los cientí-ficos, con especial énfasis en la comprensión de las interaccio-nes en el sistema terrestre; y•	 ampliar las asociaciones con or-ganizaciones científicas interna-cionales.El programa GLOBE y la OMM espe-ran implicar a estudiantes de todas las edades en los estudios climáticos a través de actividades de aprendi-zaje y eventos internacionales, a los que se hace referencia como “pe-ríodos de observación intensiva”; asimismo, se pretende, por un lado, conferir autoridad a estudiantes, profesores y miembros de la comu-nidad para que lleven a cabo accio-nes sobre temas medioambientales relacionados con el clima y, por otro lado, impulsar a los estudiantes a analizar las alternativas profesiona-les en el campo de la ciencia.Se ha animado en gran medida a los Servicios Meteorológicos e Hidro-lógicos Nacionales y a los Centros Regionales de Formación Meteoro-lógica a introducir en la campaña sus puntos focales relacionados con la enseñanza y la formación profe-sional. Pueden actuar de enlace con ministerios de educación para traba-jar con coordinadores nacionales del programa GLOBE, con profesores y estudiantes, con científicos locales, y sobre todo de cara a apoyar las capa-cidades de observación, para ofrecer acceso informático y para contribuir a dar forma a las actividades de for-mación de profesores.Aprendizaje basado en la experienciaLos estudiantes llevan a cabo ob-servaciones iniciales sobre el entor-no y plantean preguntas, diseñan investigaciones y toman medidas medioambientales en sus escuelas o cerca de ellas mediante el uso de protocolos de medición y equipos de medida calibrados, informan de sus observaciones vía internet, utili-zan herramientas para crear mapas y gráficos a partir de sus propios da-tos y de los de las escuelas de todo el mundo, analizan sus datos y otros conjuntos de datos para establecer conclusiones y, como hacen todos los científicos al final de su investi-gación, presentan y publican sus re-sultados.Esta investigación estudiantil está apoyada por un grupo internacional de socios de desarrollo, que consta de coordinadores por país y repre-sentantes de los Estados Unidos que se encargan de contratar, formar e instruir a los profesores. Los socios trabajan con científicos, miembros de la comunidad y organizaciones co-laboradoras, con el ánimo de fomen-tar el aprendizaje de los estudiantes con el respaldo de las oficinas regio-nales, que ofrecen servicios de apo-yo, entre los que destaca el hecho de servir como mostrador de ayuda para los países de cada región.© GLOBE© GLOBEEn Benin, formadores preparan una reunión de formación para profesores.Estudiantes de Qatar analizan muestras de tierra.Boletín de la OMM 60 (1) - 2011 | 47Los socios representan a ministe-rios gubernamentales, así como a organizaciones públicas, privadas y sin ánimo de lucro, que desarrollan actividades y ofrecen financiación local para la formación de profeso-res y las oportunidades de investiga-ción de los estudiantes. Los cursillos ayudan a los profesores a recabar contenidos acerca de los conceptos científicos fundamentales del siste-ma terrestre y a ofrecer métodos pe-dagógicos para instruir a los alum-nos a través de enfoques prácticos e interactivos. Los socios suelen ayu-dar a los profesores y a sus alumnos a configurar sus lugares de estudio, incluyendo las estaciones de instru-mentos, y a establecer conexiones con científicos, con la intención de trabajar juntos en proyectos de in-vestigación a escala local, nacional, regional e internacional.Las escuelas, de la mano de los pro-fesores y los administradores, vincu-lan entre sí los proyectos que tienen un interés similar. Los científicos colaboran con protocolos y activi-dades de aprendizaje para que los estudiantes de todo el mundo pue-dan acceder a ellos (todo el material del programa GLOBE está disponible para su descarga gratuita en www.globe.gov). Estos científicos partici-pan en cursillos de desarrollo pro-fesional, instruyen a los estudiantes y a los profesores a través de foros de científicos y podcasts, investi-gan formatos, escriben artículos de investigación que incluyen autores estudiantiles y toman parte en expe-diciones de aprendizaje (cada tres a cinco años), en las que los estudian-tes comparten su investigación con compañeros y científicos de todo el mundo. Hasta la fecha, estos simpo-sios se han celebrado en Finlandia, Estados Unidos, Croacia y Sudáfrica. Las actividades de investigación es-tudiantil a nivel tanto nacional como regional tienen lugar anualmente, y ofrecen a los estudiantes la opor-tunidad de crear lazos de amistad y de desarrollar asociaciones de in-vestigación destinadas a reunir a la próxima generación de científicos internacionales.La investigación estudiantil va des-de los estudios sobre los efectos medioambientales del tsunami que tuvo lugar en Sumatra (Tailandia) en 2004 hasta los controles sobre la ca-lidad del agua en la India, Egipto y otros países del mundo, o bien hasta el control de la rotura de yemas y el desarrollo fenológico de los árboles locales en Europa y Norteamérica o la investigación de cómo las varia-ciones estacionales de temperatura, precipitación y humedad relativa afectan a la incidencia y a la morta-lidad de la malaria en África y Amé-rica Latina.Este enfoque de aprendizaje basa-do en un proyecto representa una experiencia educativa que aporta a los estudiantes conocimientos medioambientales y sociales, ca-pacidad creativa para la resolución de problemas y el compromiso de implicarse en acciones individua-les responsables y de colaboración para el beneficio de sus entornos locales, nacionales, regionales y mundiales.Compartiendo nuestras lecciones en formación científicaPara aquellos que están desarrollando iniciativas de formación científi-ca, estas son algunas de las lecciones que hemos aprendido:•	 Alineación del contenido de los cursillos de formación para profesores con los programas curriculares locales y naciona-les.•	 La investigación práctica su-pone el mayor impacto a lar-go plazo con los estudiantes. La combinación de un enfo-que con estas características con las interacciones entre estudiantes y científicos en otras comunidades y países ofrece nuevas perspectivas y experiencias sobre el mundo, otras culturas y su sentido de comunidad global.•	 Los enfoques interdisciplina-res a través de la ciencia mo-tivan a los profesores y a sus alumnos mediante conexio-nes naturales entre las mate-máticas, la tecnología, la geo-grafía, el lenguaje y muchas otras asignaturas.•	 Facilitar colaboraciones en materia de ciencia, formación y financiación para lograr que la difusión sea sostenible. Ten-ga por seguro que los socios han definido unas misiones claras en todos los niveles, e implican a las instituciones en materia de ciencia y formación.© GLOBE© GLOBEEstudiantes de Francia y Estados Unidos miden el espesor óptico de los aerosoles de la atmósfera con un fotómetro solar.Estudiantes de Uruguay hablan sobre las observaciones realizadas de las nubes.

Investigación estudiantil para una generación informada

https://repositorio.aemet.es/bitstream/20.500.11765/3710/1/BolOMM%2060_1-8.pdf

Investigación estudiantil para una generación informada

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