El presente trabajo tuvo como propósito analizar la Gerencia
Participativa para la Calidad del Desempeño de los docentes de la
III Etapa de Educación Básica, para lo cual se tomo como caso de
estudio la Unidad Educativa «María Bartola Becerra»; ubicada
en el Municipio y Estado Trujillo. La Gerencia Participativa se
fundamenta en las Teorías Humanista-Conductista,
Socio-psicológica y Sistémica. La metodología se enmarcó dentro
de la investigación cualitativa (participativa) – cuantitativa, de tipo
descriptiva – explicativa, con un diseño de campo. La población
estuvo conformada por dos subpoblaciones: 3 directivos y 18
docentes, de estos últimos se extrajo una muestra representativa
del 30%. Como técnicas se emplearon la observación participante
y la entrevista, como instrumentos la entrevista semi-estructurada,
abierta y el cuestionario; con validación de contenido mediante
juicio de expertos. Se incorporaron 5 expertos como informantes
clave. El análisis de los resultados se llevó a cabo por medio de la
categorización, codificación y análisis de contenido, mediante la
complementación y triangulación. Las conclusiones develaron como
aspectos favorables en los docentes la formación profesional,
actualización, valores morales – éticos, función de mediador y
orientador, planificación, innovación y satisfacción. Las principales
debilidades se orientaron hacia el ejercicio del poder y autoridad,
delegación de funciones, trabajo en equipo, relaciones laborales y
proceso comunicacional, todas ellas con posibilidades de superarse
mediante la puesta en práctica de la gerencia participativa.
Finalmente se elaboró una propuesta para formar y educar a
directivos y docentes bajo los lineamientos de la Gerencia
Participativa buscando un desempeño docente de [email protected]@[email protected] purpose of this study was to analyze the participatory
management for the quality of teacher perfomance in the third stage
of basic education, taking as a case study of the educational unit
of the minicipality Becerra María Bartola. Trujillo. Participative
management theories is based on Humanity, behavioral,
sociopsychological and systemic. The methodology was framed
within the qualitative and quantitative rescarch is a descriptiveexplanatory,
with a field design. The population was componed of
three directors and 18 teachers in the simple was taken as 30%. As
techniques were used particpant observation and interviews. As
instruments, the questionnaire The methodology was framed within
the qualitative and quantitative reserche is a descriptive-explanatory,
with a field design. The population was componed of three directors
and 18 teacher in the sample was taken as 30%. As techniques
were used particpant observation and interviews. As instruments,
the questionnaire The findings unveiled as strengths in training
teachers, updating, moral and ethical values, role of mediator and
counselor, planning, innovation and satisfaction. The main
weaknesses identified were oriented towards the exercise of power
and authority, delegation of tasks The findings unveiled as strengths
in training teacher, updating, moral and ethical values, role of
mediator and conunselor, planning, innovation and satisfaction.
The main weaknesses identified were oriented towards the exercise
of power and authority, delegation of tasks teamwork, working
relationships and communication process. All of them, with
opportunities to excel through the practice of participative
management. Finally, a proposal was made to train and educate
principals and teachers Ander the guidance of the Participatory
Management looking for a quality teacher performance
