Memoria ID-0062. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2017-2018

Barco Morillo, María Elvira del

Cruz Hernández, Juan Jesús

Fonseca Sánchez, Emilio

Rodríguez Sánchez, César A.

Sánchez Domínguez, Feliciano

Spanish

Gestion del Repositorio Documental de la Universidad de Salamanca

         PROGRAMA DE MEJORA DE LA CALIDAD – PLAN ESTRATEGICO GENERAL 2013-2018 Planes de formación e innovación  MEMORIA  Proyecto de innovación y mejora docente 2017/2018    IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO CLAVE  (a completar por el Centro de Formación Permanente)   DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: TWITTER como herramienta de apoyo a la docencia  COORDINADOR DEL PROYECTO: NIF Nombre y apellidos E-mail Teléfono 07958954B ELVIRA DEL BARCO MORILLO U93667@usal.es 617361572 Dirección en la Universidad, a efectos de notificación por correo interno Servicio de Oncología Médica. 4 PLANTA CA Universitario de Salamanca Paseo de San Vicente 58-182 37002. Salamanca Telf.: 923 291 100. Ext:: 55682 LUGAR Y FECHA DE PRESENTACIÓN: En SALAMANCA, A 29 DE SEPTIEMBRE DE 2017  FIRMA: En caso de la acción 6 deberá estar presentada o avalada por la firma del responsable del órgano afectado por la acción innovadora En todas las modalidades, firma del coordinador                    ACCIÓN (indicar solo una):  Innovación en la gestión y desarrollo on-line de los procesos de enseñanza y aprendizaje Proyectos dirigidos a la gestión de la formación on-line y a la elaboración y mejora de materiales docentes innovadores aplicables en las docencias presenciales o susceptibles de ser utilizados en las docencias virtuales  AREA DE CONOCIMIENTO EN LA QUE SE ENMARCA EL PROYECTO: CIENCIAS DE LA SALUD    MIEMBROS DEL EQUIPO DE TRABAJO (sin incluir al coordinador):  NIF/NIE/Pasap. Nombre y apellidos E-mail Firma 07424304L  JUAN JESÚS CRUZ HERNANDEZ jjcruz@usal.es  07824069K EMILIO FONSECA efonseca@usal.es  35777888P  ANGELA RODRIGUEZ RODRIGUEZ angela.rodriguez@usal.es  07877096X  CESAR A. RODRIGUEZ  rodriguez@usal.es  07828487T   FELICIANO SANCHEZ DOMINGUEZ fsanchezdominguez@usal.es    JUSTIFICACIÓN DEL VALOR AÑADIDO DE LA COMPOSICIÓN Y DIMENSIONES DEL EQUIPO  El desarrollo de la docencia en la Universidad exige un cambio continuo y en este ámbito es de crucial importancia el trabajo autónomo del alumno que debe ser dirigido y tutelado por el profesorado, generalmente a distancia o en breves sesiones presenciales o mediante trabajo en grupos.  A partir de la herramienta de e-Learning denominada Campus Virtual basada en Moodle, a través de la cual el profesorado ofrece los recursos de las asignaturas, que sirve de vía de intercambio de información mediante foros y mensajería, envío de trabajos, resolución de problemas y cuestionarios, etc. se ha concreta el presente proyecto.  Son muchas las posibilidades que ofrecen las redes sociales y su extenso uso entre el alumnado, quien accede generalmente con mucha frecuencia a sus perfiles, grupos, páginas, etc.  En este proyecto se pretende analizar la actividad en grupos de docencia en Twitter (análisis de la actividad) y satisfacción (encuestas anónimas mediante clickers) de uso en el MASTER EN TRATAMIENTO DE SOPORTE Y CUIDADOS PALIATIVOS EN EL ENFERMO ONCOLÓGICO.  Los resultados nos permitirán valorar la participación, frecuencia de acceso, aceptación general y aprovechamiento de la información ofrecida, por parte de alumnos y profesores en un periodo de prueba de un curso.  Asimismo permitirá conocer el grado de satisfacción del alumnado con el uso de Campus Virtual y Moodle, identificando las mejores aplicaciones de cada una de las herramientas y, en el futuro, optimizar su uso al máximo.      ASIGNATURAS Y TITULACIONES QUE SE BENEFICIARÁN DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN MASTER EN TRATAMIENTO DE SOPORTE Y CUIDADOS PALIATIVOS EN EL ENFERMO ONCOLÓGICO   DESCRIPCIÓN DE LOS OBJETIVOS  Ofrecer un nuevo ambiente informal de comunicación flexible y ágil a alumnos y profesores y evaluar su uso y satisfacción.      PLAN DE TRABAJO  Se ha solicitado la herramienta TWITTER o similar para evaluar y utilizar la red social sin salir de la aplicación de studium También será posible evaluar su utilidad y su acceso por parte de los estudiantes Se llevará a cabo una reunión con los profesores implicados explicando su utilidad y forma de uso en el entrono studium Se informará a los estudiantes de la aplicación así como de la manera de evaluar su uso a través de studium Se iniciará el uso de la red social          GRADO DE INNOVACIÓN PREVISTO  (Deberá justificarse en relación con los 10 antecedentes previos más significativos del grupo de trabajo, si los hubiere, y con otras experiencias de innovación previas desarrolladas en la titulación o titulaciones beneficiadas o en otras afines) El grupo tiene amplia experiencia en la utilización de la plataforma studium El grupo tiene amplia experiencia en innovación docente Se cuentan con CUATRO proyecto previos de innovación previos:  PROGRAMA DE IMPLANTACIÓN Y SEGUIMIENTO DE ACCIONES DE MEJORA DE LOS MÁSTERES UNIVERSITARIOS: Página web curso 2008-9. Ref.: UEC1.2/2009/02  PROYECTO DE INNOVACIÓN DOCENTE: ID11/090. IMPLEMENTACIÓN DE METODOLOGÍA ON-LINE MEDIANTE VIDEOCONFERENCIA Y SEMINARIOS VIRTUALES (BRIDGIT) EN EL MÁSTER UNIVERSITARIO DE TRATAMIENTO DE SOPORTE Y CUIDADOS PALIATIVOS EN EL ENFERMO ONCOLÓGICO  PROYECTO DE INNOVACIÓN DOCENTE: ID9/072. DISEÑO, IMPLANTACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DEL MÁSTER UNIVERSITARIO EN TRATAMIENTO DE SOPORTE Y CUIDADOS PALIATIVOS EN EL ENFERMO ONCOLÓGICO EN LA PLATAFORMA DE LA USAL STUDIUM. PROYECTO DE INOVACION DOCENTE: "IMPLANTACION DE U SISTEMA DE VOTACIÓN INTERACTIVA MEDIANTE EL SISTEMA RESPONSEWERE EN LE MASTER DE TRATAMIENTO DE SOPORTE Y CUIDADOS PALIATIVOS ENEL ENFEMRO ONCOLÓGICO" (ID 2013/052)     DESCRIPCIÓN DE LAS MEJORAS QUE SE ESPERAN OBTENER EN RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES  El uso de nuevas tecnologías para fomentar y favorecer la comunicación entre alumnos y profesores se ha extendido enormemente en los últimos años, especialmente con la implantación de las nuevas titulaciones acordes con el proceso de convergencia europea.  Todas las titulaciones de la Universidad de Salamanca cuentan con una herramienta denominada Campus Virtual basada en Moodle. Además todos los alumnos disponen de una cuenta de correo electrónico de la USAL.   No obstante el uso de estas herramientas, a pesar de que el correo de la USAL puede ser redirigido a sus cuentas de correo personales, requiere del acceso a una página Web específica.   En el caso de Campus Virtual son páginas específicas para cada asignatura y los alumnos deben entrar en todas ellas para revisar los cambios producidos. El uso de foros y chats dentro de la herramienta de e-learning también puede resultado un tanto incómodo puesto que es independiente entre asignaturas, por lo que requiere que el alumnado deba acceder a cada una de las asignaturas para poder estar al día, lo cual no suelen hacer.  TWUITTER permiten unificar en un mismo grupo comentarios y entradas de diferentes asignaturas y profesores, activar notificaciones sobre cambios en el grupo, acceso flexible desde dispositivos móviles, etc. También se pretende describir el uso que han hecho del grupo profesores y alumnos: número de entradas, comentarios, etc.      DESARROLLO El ejercicio no fue obligatorio y consistió en dos partes: 1. Inicio de la cuenta en Twitter y crea una lista a la que deberán suscribirse todos los alumnos de la asignatura, con independencia de si harán o no la práctica, habilita un hashtag relacionado con el concepto que se haya tratado en clase esa semana y publicación de un primer tuit.   2. El alumno ha de seguir estos pasos:  - Búsqueda de noticias relacionadas con el tema y publicadas esa semana.  - Lectura de los tuits de sus compañeros - Redacción de un tuit personal que no repita los comentarios de otros.     MEDIDAS INTERNAS Y EXTERNAS QUE SE APLICARÁN PARA LA EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS Y SU INCIDENCIA EN LA MEJORA DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES, MEDIANTE INDICADORES OBJETIVABLES  ACCESOS EVALUABLES A TRAVÉS DE STUDIUM Se utilizó la herramienta METRICOOL para analizar, gestionar y medir el éxito de LA ACTIVIDDA EN TWUITER. RESULTADOS EN JUNIO DE 2018  83 Seguidores 14 Me gusta 3 Retweets 8 Tweets       RESULTADOS  La elección de la red social Twitter, responde a la exigencia de frases cortas, el uso de hashtag para seguir conversaciones sobre un tema concreto, la ruptura de la frontera espacial y temporal del proceso de aprendizaje, y el deseo de fomentar la bidireccionalidad entre profesora y alumnos.  Podemos utilizar Twitter para la comunicación directa y en tiempo real con los estudiantes para poder así estimular a los alumnos a que puedan iniciar discusiones y debates en torno a los temas de interés abordados en clase, y fomentar así su aprendizaje.  Twitter constituye una herramienta rápida y fácil de usar, ya que los alumnos pueden utilizarla en cualquier entorno, lo que puede facilitar el trabajo y el aprendizaje en equipo.      PRESUPUESTO ECONÓMICO (Cuando exista cofinanciación, deberán incluirse únicamente los conceptos que se solicitan con cargo a la presente convocatoria de innovación docente) CONCEPTO IMPORTE SIN CARGOS  0  SUMA TOTAL 0   COFINANCIACION: NO APLICA   PROGRAMA INSTITUCIONAL DEL ÓRGANO AFECTADO POR LA ACCIÓN INNOVADORA AL QUE SE VINCULA (completar solo en propuestas de la acción 6) DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA DE ACTUACIONES INSTITUCIONALES AL QUE SE VINCULA  NO APLICA  

Twitter como herramienta de apoyo a la docencia

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