Memoria ID-0018. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2017-2018

Barrio Fernández, Luis

Cerezo Prieto, Marta

González García, Nerea

Guzmán Ordaz, Raquel

Nieto Librero, Ana Belén

Pascual Matellán, Laura

Pérez Cepeda, Ana

Sanz Mulas, Nieves

Spanish

Sanz Mulas, María  Nieves

Pérez Cepeda, Ana Isabel

Gestion del Repositorio Documental de la Universidad de Salamanca

	 1	APPS	PARA	LA	DOCENCIA	Y	LA	INVESTIGACIÓN	II		Memoria	final	de	proyecto	ID	2017/2018		Miembros	del	equipo:		Profª	Drª	Ana	Belén	Nieto	Librero	Coordinadora	del	proyecto	de	Innovación	y	mejora	docente		Profª	Drª	Nieves	Sanz	Mulas	Profª	Drª	Ana	Isabel	Pérez	Cepeda	Profª	Drª	Raquel	Guzmán	Ordaz	D.	Marta	Cerezo	Prieto	D.	Laura	Pascual	Matellán	D.	Luis	Barrio	Fernández	D.	Nerea	González	García				Introducción		En	esta	segunda	edición	del	proyecto	Apps	para	la	docencia	y	la	investigación	se	ha	corroborado	la	necesidad	de	ir	avanzando	en	los	horizontes	de	la	incorporación	de	las	 nuevas	 tecnologías	 en	 la	 enseñanza	 y	 aprendizaje	 dentro	 de	 las	 aulas	universitarias.	El	objetivo	de	continuidad	en	materia	del	uso	y	aplicabilidad	de	las	nuevas	 tecnologías	 y	 sus	 recursos	 en	 la	 gestión	 y	 desarrollo	 de	 la	 docencia	 y	 el	aprendizaje,	 ha	 sido	 conseguido	 con	 creces	 a	 lo	 largo	 del	 trabajo	 de	 este	 curso	académico.	 Incorporar	 inquietudes	 interdisciplinares	 y	 experiencias	 de	conocimiento	desde	las	distintas	áreas	de	conocimiento	ha	significado	una	apuesta	positiva	que	esperemos	sea	replicable	por	la	comunidad	universitaria,	puesto	que,	sería	 imposible	 imaginarnos	 la	calidad	docente	universitaria	sin	 la	 incorporación	crítica	de	los	distintos	recursos	tecnológicos	de	los	que	podemos	disponer.		Metodología	y	plan	de	trabajo	desarrollado	Para	la	realización	de	los	objetivos	planteados	en	el	proyecto	se	desarrollaron	tres	fases	adscritas	primordialmente	a	un	desarrollo	consecutivo	y	analítico	del	trabajo.	En	 una	 primera	 etapa	 se	 elaboraron	 encuestas	 online	 dirigidas	 a	 personas	 con	perfiles	cuya	idoneidad	nos	permitiera	obtener	información	sobre	la	receptividad	de	 sus	 intereses	 en	 crear	 entornos	 docentes	 facilitados	 por	 las	 herramientas	tecnológicas.	 Los	 resultados	 de	 dichas	 encuestas	 nos	 permitieron	 acotar	 y		 2	personalizar	el	diseño	para	plantear	una	docencia	pedagógicamente	más	didáctica	y	productiva.	Ya	 en	 una	 segunda	 fase	 se	 diseñaron	 una	 serie	 de	 seminarios	 para	 sugerir	 la	incorporación	 de	 la	 accesibilidad	 de	 determinadas	 Apps	 en	 la	 docencia	 para	facilitar	la	enseñanza	y	el	aprendizaje	en	las	disciplinas	que	integran	el	proyecto.	Dado	que,	la	gestión	de	documentación	suele	ser	un	apéndice	estructural	en	todas	y	 cada	 una	 de	 las	 asignaturas,	 la	 Profª	 Raquel	 Guzmán	 elaboró	 un	 seminario	 en	donde	 analizó	 los	 gestores	 de	 referencias	 tanto	 gratuitos	 como	 de	 pago,	 que	permiten	 adaptarse	 a	 la	 realidad	 del	 uso	 de	 documentación	 de	 los	 usuarios.	Fundamentalmente	 se	 centró	 en	 la	 efectividad	 que	 Mendeley	 y	 Zotero	 suponen	para	el	alumnado,	no	sólo	por	ser	aplicaciones	de	acceso	gratuito,	sino,	sobre	todo,	por	proporcionar	entornos	amigables	para	crear,	además	de	bibliotecas	temáticas	y	gestor	de	referencias,	el	uso	de	creación	de	grupos	de	trabajos.	La	propuesta	para	la	 investigación	y	 la	docencia	sugería	a	 los	participantes	declinarse	por	entornos	más	 profesionales	 como	 EndNote	 y	 ReferenceManager	 pues	 sus	 motores	 de	búsqueda	interbibliotecario	e	internacional	facilitan	considerablemente	el	acceso	a	información	 desde	 donde	 actualizar	 el	 material	 docente	 de	 las	 diversas	asignaturas.		Un	 segundo	 seminario	 estuvo	 centrado	 en	 analizar	 las	 posibilidades	 que	 los	audiovisuales	didácticos	pueden	proporcionar	 a	 la	 docencia.	Marta	Cerezo	 fue	 la	encargada	 de	 explicar	 la	 aplicabilidad	 de	 la	 plataforma	 TED	 en	 las	 versiones	anglosajonas	 y	 española,	 proporcionando	 con	 ello	 un	 amplio	 abanico	 de	disponibilidades	 didácticas	 y	 actuales	 para	 ilustrar	 distintos	 procesos	 sociales,	políticos	 y	 científicos.	 Se	 explicó	 la	 operatividad	 online	 y	 la	App	disponible	 para	diversos	dispositivos	móviles.	Un	bloque	más	centrado	en	la	gestión	y	organización	de	proyectos	la	desarrollaron	en	conjunto	las	profesoras	Ana	Nieto	Librero,	Nieves	Sanz	Mulas,	Ana	Isabel	Pérez	y	 Laura	 Pascual,	 demostrando	 cómo	 se	 pueden	 operativizar	 proyectos	interdisciplinares	 a	 través	 de	 la	 plataforma	 de	 Trello.	 La	 funcionalidad	 de	 este	gestor,	 mostró	 lo	 inoperante	 que	 es	 trabajar	 en	 la	 actualidad	 con	 recordatorios	individuales,	 pues,	 la	 sincronización	 y	 seguimiento	 de	 los	 grupos	 de	 trabajo	estimula	y	dinamiza	las	actividades	diseñadas	en	casi	cualquier	entorno	de	trabajo.	Además	 de	 mantener	 sincronizados	 los	 distintos	 dispositivos	 con	 dicha	 App,	 la		 3	subdivisión	 de	 proyectos	 facilita	 hacer	 un	 seguimiento	 ameno	de	 las	 actividades	que	desarrolla	cada	miembro	del	equipo.	Los	 seminarios	 de	 Nerea	 González	 y	 Luis	 Barrio	 permitieron	 conocer	 la	aplicabilidad	 y	 posibilidades	 de	 diversas	 encuestas	 en	 línea	 que	 se	 pueden	desarrollar	 para	 los	 estudiantes.	 Entre	 las	 principales	 Socreative	 y	 las	 encuestas	online	de	Google	App.	Este	último	seminario	nos	permitió	poner	en	valor	el	uso	de	dichas	encuestas	con	el	alumnado,	dando	excelentes	resultados	de	receptividad	de	los	mismos	en	las	distintas	asignaturas	que	participaron	en	el	proyecto.			CONCLUSIONES		La	exposición	pormenorizada	de	 las	distintas	Apps	 ha	 supuesto	para	este	equipo	un	 desafío	 en	 la	 incorporación	 de	 las	 mismas	 en	 sus	 espacios	 de	 docencia.	 El	primer	 escollo	 superado	 fue	 la	 diversificación	 de	 asignaturas	 y	 el	 número	 de	alumnos.	Hemos	visto	que,	gracias	a	la	aplicabilidad	de	los	gestores	de	proyectos,	podemos	tener	un	control	pormenorizado	de	 las	distintas	actividades	propuestas	en	 las	 aulas.	 Además,	 la	 herramienta	 de	 los	 cuestionarios,	 nos	 permite	 una	evaluación	 en	 términos	 de	 inmediatez	 y	 autoevaluación	 que	 proporciona	 al	alumnado	 la	 posibilidad	 de	 detectar	 las	 carencias	 en	 cuanto	 al	 manejo	 de	 las	materias	de	manera	inmediata.	El	uso	de	materiales	audiovisuales	de	calidad	y	con	una	 fuente	 fidedigna	 de	 información	 siempre	 supone	 una	 de	 las	 preocupaciones	docentes	 más	 acuciantes,	 por	 ello,	 saber	 combinar	 calidad,	 con	 lenguajes	 y	conocimientos	diversos	para	los	estudiantes	universitarios,	representan	un	avance	significativo	a	la	hora	de	romper	las	inercias	de	las	clases	magistrales	monótonas	o	con	 el	 típico	 recurso	 de	 Powert	 Point,	 siempre	 útil	 pero	 sumamente	 explotado	como	 cuasi	 única	 herramienta	 didáctica.	 Contar	 con	 entornos	 de	 conocimiento	compartidos	 como	 TED,	 facilita	 considerablemente	 ejemplificar	 e	 implicar	 al	alumnado	en	reflexiones	de	peso	sobre	las	diversas	materias	que	están	cursando.		Por	todo	ello,	podemos	concluir	en	la	necesidad	de	avanzar	la	elaboración	de	una	batería	aún	más	potente	de	recursos	tecnológicos	para	mejorar	 la	enseñanza	y	el	aprendizaje	en	nuestras	aulas	universitarias.			

Apps para la docencia y la investigación II

https://gredos.usal.es/bitstream/10366/138313/1/MID_17_018.pdf

Apps para la docencia y la investigación II

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Gestion del Repositorio Documental de la Universidad de Salamanca