Diego Pérez, Carmen

Historia de la Educación

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Gestion del Repositorio Documental de la Universidad de Salamanca

4 1 2 RECENSIONES algunas dimensiones irrenunciables en la for-mación del ser humano. Estamos, en definiti-va, ante un compendio de materiales, una guía de trabajo excelente para los profesiona-les de la educación formal y no formal, en la medida que debe ser utilizado en escuelas, en actividades de ocio y aun en ludo tecas. JOAN M.§ SENENT SÁNCHEZ G O N Z Á L E Z F E R N Á N D E Z , Montserrat: La atención socioeducativa a los marginados astu-rianos (1900-1939), Oviedo, Servicio Cen-tral de Publicaciones del Principado de Asturias, 1998, 607 pp. La mejor carta de presentación de esta obra, tesis doctoral de la autora, es el haber sido galardonada, en 1996, con el premio «Juan Uría Ríu» que reconoce el mérito de los trabajos sobre cultura e historia asturiana. Esta extensa y documentada investiga-ción sobre las prestaciones sociales que reci-bieron los niños y jóvenes abandonados o delincuentes durante las primeras cuatro décadas de este siglo en Asturias se inicia con el estudio de las instituciones públicas y pri-vadas que funcionaron en otros lugares del estado; avanza analizando la evolución del concepto de pobreza en las disposiciones legales y en las instituciones que van surgien-do desde el siglo xvi hasta que el gobierno decide tomar medidas globales para abordar el problema de la beneficencia a finales del siglo XIX y, al llegar a las fechas elegidas, con-tinúa reconstruyendo la percepción que se tenía de esta problemática a través de la nor-mativa y de la filosofía, aún benéfica, que informa los órganos -Tribunales para niños-que comienzan a funcionar para la asistencia y reeducación de los menores. Aunque el balan-ce de estas actuaciones se salda con escasas concretizaciones que reflejan la distinta com-prensión manifestada por los responsables políticos y por las fuerzas sociales sí se pusie-ron en marcha un conjunto de actuaciones de alcance nacional para contener el problema. Sin embargo los mecanismos arbitrados con-tinuaban segregando y reprendiendo. Esta primera parte, al caracterizar la rea-lidad española en esta materia, actúa como telón sobre el que se proyecta el análisis de las realizaciones asturianas oficiales y priva-das, objeto de los seis capítulos que confor-man la segunda parte. En ésta la autora demuestra, sin duda, su buen quehacer investigador, su capacidad indagadora, su infatigable búsqueda de documentación y consigue exhumar datos de archivos aún poco explorados por los historiadores de la educación como son los de las Delegaciones Provinciales de Trabajo, el del Consejo Superior de Protección de Menores, el del Servicio de Fundaciones de la Dirección General de Acción social, etc. Las escuetas informaciones recabadas en los distintos fondos documentales -recordemos el pára-mo documental asturiano- son hábilmente completadas con las procedentes de los fon-dos bibliográficos utilizados, resultando un texto ameno y rico en pruebas. Comienza la segunda parte con la historia previa del Hospicio Provincial asturiano, ins-titución caritativo benéfica de mediados del siglo xvill, en el que se aprecian los cambios de mentalidad operados en la sociedad y en los dirigentes tanto a la hora de elegir el per-sonal que debe regentarlo -director, médico, capellán, maestros, religiosos, etc.- como en las acciones emprendidas -incluida su regla-mentación interna- durante los cuarenta años analizados. Sin embargo éste no consiguió modernizarse definitivamente. La actuación de la Junta Provincial de Protección a la Infancia y Represión de la Mendicidad, de las Juntas Locales de Protección a la Infancia (capítulo 2.0) y del Tribunal Tutelar para Niños de Oviedo junto con las instituciones propias -Casa de Observación y Reformato-r io- y complementarias (capítulo 3.0) ejem-plifican la dificultad para conocer el pasado asturiano y muestran el oficio de la autora quien recurre al entrecruzamiento de la infor-mación legal, oficial, documental con la extra-ída de la prensa y otras publicaciones. El análisis de las prestaciones oficiales termina con un breve capítulo, el 4.0 , acorde con la parvedad de las actuaciones municipales aco-metidas para atender a la infancia y a la juven-tud desamparada. La labor e iniciativas de los particulares son tratados en los siguientes capítulos. En el 5.° se documenta y reconstruye la existencia © EDICIONES UNIVERSIDAD DE SALAMANCA Hist educa., iS, 1999,pp. 389-447 RECENSIONES 413 de fundaciones benéficas de carácter particu-lar que desarrollaron funciones de tutela, amparo y educación de niños pobres, huérfa-nos o abandonados. De las ocho fundaciones benéfico mixtas ubicadas en Oviedo, Gijón y Luarca se informa de su creación, objeto, junta de patronos, fecha de clasificación, ini-cio de la actividad y, en la medida de lo posi-ble, de sus actuaciones, recogiendo en un anexo las otras diez reconocidas oficialmente por el Ministerio de la Gobernación. Des-pués se caracteriza globalmente las 5 9 funda-ciones clasificadas como benéfico-docentes repartidas por un tercio de los municipios asturianos y se aportan datos concretos y el censo de las mismas en el segundo anexo. Esta información sobre las fundaciones par-ticulares existentes en Asturias entre 1900 y 1939 se completa con otro anexo que recoge fundaciones que, por diversos motivos, no fueron clasificadas oficialmente. El último capítulo se dedica a otras iniciativas de carác-ter particular que en lugar de desarrollar sus actuaciones bajo la figura jurídica de Funda-ción lo hacen bajo la fórmula legal de Aso-ciación. Con esta denominación existieron dos tipos, unas dedicadas a la enseñanza y otras a la caridad. En definitiva, estamos ante una valiosa y significativa obra en varios terrenos pues se adentra en la historia de la educación social en la medida en que no focaliza su atención en la actividad escolar desarrollada en estas instituciones sino que ilumina la intervención educativa en el marco no esco-lar; en la historia de las mentalidades al per-filar la vida real y la actividad desplegada en las instituciones mencionadas; y en la histo-ria regional al identificar y recuperar del olvido el mapa de las fundaciones benéfico docentes y mixtas del Principado de Astu-rias en los años señalados y se aproxima por primera vez al problema del pauperismo en esta región, temática descuidada por los his-toriadores generales lo que la hace una obra imprescindible para conocer la historia de la educación en Asturias y deseable para los bibliófilos asturianistas. Animamos a la autora a proseguir la investigación hasta las fechas más recientes. CARMEN D I E G O PÉREZ GUEREÑA, J. L.; FELL, Ε. M.: L'Université en Espagne et en Amérique Eatine du moyen âge à nos jours. IL Enjeux, contenus, images, Tours, Publications de L'Université de Tours, 1998, pp. 674. Las actas del IV Coloquio Internacional de CIREMIA celebrado del 10 al 12 de abril de 1992 en Tours sobre la Universidad en Espa-ña y Latinoamérica, fueron publicadas en 1998 bajo la edición e introducción de Jean-Louis Guereña y Eve-Marie Fell. Sin duda alguna durante estos últimos diez años la inquietud por abrir nuevos cam-pos en la investigación de las universidades españolas y latinoamericanas ha permitido disponer de una, cada vez más amplia, biblio-grafía sobre la historia de las universidades, cuestiones económicas, jurídicas, administra-tivas y pedagógicas de las mismas, todo ello dentro de una historia social de la que difícil-mente se pueden evadir estos centros. De la misma forma, los espacios de debate dedica-dos al tema son cada vez más numerosos como expresión del interés que la universidad despierta en los historiadores provenientes de diversas áreas. Dada esta situación, los resul-tados de los trabajos actuales nos ofrecen una visión interdisciplinar al abordar temas de investigación en torno a los centros de educa-ción superior. Tres son los bloques temáticos en los que se divide este libro: a) Universidad poder y con-trapoder; b) Aproximación disciplinaria y, c) La Universidad entre el conservadurismo y la apertura. Debates, proyectos, objetivos (siglos XIX-XX). El primero de los bloques es, cuantitati-vamente el más numeroso. En él hallamos investigaciones circunscritas a instituciones determinadas, como son estudios en torno a las Universidades españolas de Alcalá de Henares, Salamanca y Valladolid; cuestiones de mayor amplitud, como la autonomía uni-versitaria; estudios que abordan el breve pero intenso período republicano y finalmente aquellos que se centran durante la dictadura franquista. Demos cuenta a continuación, de forma sucinta, de cada uno de estos artículos: R. González Navarro centra su estudio en la importancia de la economía y la conta-bilidad en el Colegio Mayor de San Ildefon-so de Alcalá de Henares, dado su desarrollo © EDICIONES UNIVERSIDAD DE SALAMANCA Hist, educa., 18,1999,pp. 389-447 

GONZÁLEZ FERNÁNDEZ, Montserrat: «La atención socioeducativa a los marginados asturianos (1900-1939)». Oviedo: Servicio Central de Publicaciones del Principado de Asturias, 1998.

GONZÁLEZ FERNÁNDEZ, Montserrat: «La atención socioeducativa a los marginados asturianos (1900-1939)». Oviedo: Servicio Central de Publicaciones del Principado de Asturias, 1998.

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