Serrate González, Sara

Teoría de la Educación Revista Interuniversitaria

Spanish

Sara SERRATE GONZÁLEZ

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ANDRICH MIATO, S. y MIATO, L. (2013) Producir. Una competencia cognitiva y social. Madrid, Narcea.

Gestion del Repositorio Documental de la Universidad de Salamanca

andrich Miato, S. y Miato, L. (2013) Producir. Una competencia cognitiva y social. Madrid, Narcea.Desde diferentes áreas de la edu-cación, producir hace referencia a una capacidad que contempla una «acción que implica a la mente y que conduce al desarrollo cognitivo». Producir con-lleva ser capaz de crear, construir o co-municar y, por lo tanto, el desarrollo de esta capacidad en el alumnado fomen-tará el desarrollo de otros importantes procesos como la socialización o el de-sarrollo de la personalidad.La presente obra forma parte de una colección que lleva por título Di-dáctica de las operaciones mentales, en la que se abordan diferentes procesos mentales como son: comprender, crear, evaluar comparar, describir, experimen-tar, interpretar, juzgar, observar, produ-cir, formular hipótesis y reflexionar. La finalidad de la colección es compren-der el aprendizaje desde el punto de vista de la mente y los procesos que se desarrollan en cualquier acción for-mativa y que, por tanto, dan lugar a un desarrollo integral de los alumnos.El séptimo número de la colec-ción, titulado Producir, una competen-cia cognitiva y social, se estructura en dos partes fundamentales que unifican teoría y práctica docente y que aportan una visión global de lo que se entiende por la capacidad de producir y cómo trabajarla en el marco escolar.La primera parte se aborda a par-tir de diferentes modelos teóricos y se estructura en dos capítulos en los que se estudia el proceso de produc-ción desde la perspectiva académica de los alumnos y el medio escolar. Encontramos interesantes referencias a la teoría del aprendizaje social del co-nocimiento y a los diferentes elementos de la teoría vygotskiana. En el segundo capítulo la autora expone lo que se entiende por producción competente y comenta las habilidades necesarias para ello. También explica cuáles son las fases necesarias para la producción de una Unidad de Aprendizaje Coope-rativo que ilustra con tablas ejemplifi-cadoras para que los docentes puedan ponerlo en práctica.La segunda parte de la obra la conforman unas aplicaciones prácticas o modelos operativos. La producciónde un texto histórico, de relatos fantás-ticos o la producción de soluciones a problemas matemáticos son los ejem-plos propuestos por la autora para tra-bajar la producción, desde el aula, con alumnos tanto de educación primaria como de secundaria. Las orientaciones aportadas a los docentes hacen que se configure una guía de fácil lectura y aplicación en el ámbito escolar.La obra culmina con unas conclu-siones y una interesante bibliografía comentada. La colección a la que per-tenece este volúmen aporta una inno-vadora visión del aprendizaje a través de los diferentes procesos mentales desencadenantes en cualquier proceso de enseñanza. La autora de este núme-ro nos transmite de forma clara cómo trabajar esta capacidad de producir, de forma transversal, a través de diferentes contenidos y por tanto materias dife-rentes, así como con alumnos de dis-tintos niveles académicos. Sara Serrate GonzálezRECENSIONES 229© Ediciones Universidad de Salamanca Teor. educ. 26, 1-2014, pp. 229-249Vol. 1, 229-249

Andrich Miato, S. y Miato, L. (2013) Producir. Una competencia cognitiva y social. Madrid, Narcea.

https://gredos.usal.es/bitstream/10366/131187/1/ANDRICH_MIATO%2c_S_y_MIATO%2c_L_%282013%29_Produ.pdf

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