García del Dujo, Ángel

Teoría de la Educación Revista Interuniversitaria

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Gestion del Repositorio Documental de la Universidad de Salamanca

RECENSIONES 245© Ediciones Universidad de Salamanca Teor. educ. 26, 1-2014, pp. 229-249plantear a padres y madres, buscando siempre reflexionar con ellos, un pro-ceso de construcción e implementa-ción de un modelo educativo parental en un momento de singular importan-cia y valor para ellos mismos y para sus propios hijos, aquel en el que los padres y las madres comienzan o han de comenzar a colaborar con el segun-do y también relevante ámbito de so-cialización: la escuela. Con tal objeto, en la obra se elabora y se presenta un detallado, amplio y, sin duda, valioso y bien fundamentado programa para que, conceptualizando las prácticas cotidianas, pueda ser aplicado en fa-milias con hijos e hijas de entre tres y once o doce años de edad, e imple-mentado, en consecuencia, a lo largo de las etapas de Educación Infantil y de Educación Primaria.El programa que se plantea en estas páginas huye en todo momen-to de ser recetario alguno. Persigue, bien al contrario, fundamentarse en la investigación y en la reflexión para que, ofreciendo a los padres una serie de ideas claras y relevantes, sean ellos mismos quienes, con su experiencia, puedan y sepan concretar y actuali-zar en cada momento preciso y con las respuestas y conductas adecuadas; para que, en suma, puedan tomar de-cisiones con tranquilidad, sabiendo que educar es un proceso permanente y flexible, además de una experien-cia que puede, asimismo, participarse mediante la reflexión compartida con otros adultos. En este sentido, el programa, que considera diversos supuestos inno-vadores en la educación de padres y madres, es de tipo «experiencial»; en torío, s.; Peña, j. V.; rodríguez, M. c.; Fernández, c. M.; Molina, s.; hernán-dez, j. e inda, M. M. (2013) Construir lo cotidiano: un programa de educa-ción parental. Barcelona, Octaedro.Nadie pone en duda que la fami-lia, como primer reducto de socializa-ción y pilar básico para la educación y crianza de los hijos, sobre todo en los primeros años, ha de constituir un tema básico de atención, investigación y estudio para todos aquellos preocu-pados por los asuntos educativos. De lo que, al abrigo de los padres y de las madres, pueda tejerse en el seno fami-liar en ese tiempo esencial de nuestra existencia depende en gran medida el trayecto personal y el proyecto vital de cada uno de nosotros para ser y estar en el mundo que nos ha tocado vivir. Buscar formar a padres y madres con el fin de ayudarles a que puedan llevar a cabo tan ardua, compleja, espinosa, difícil y siempre exigente tarea conve-nientemente y del mejor modo posible ha de ser, pues, empeño decidido de quienes asumen y ponderan la educa-ción como cimiento y resorte esencia-les en el devenir del ser humano.Es lo que procura abordar con esta obra el grupo de investigación asoced (Grupo de Análisis Sociológico y Cul-tural de los Procesos Escolares y Edu-cativos) de la Universidad de Oviedo: 246 RECENSIONES© Ediciones Universidad de Salamanca Teor. educ. 26, 1-2014, pp. 229-249de las sesiones, amén de una comple-ta bibliografía, se ofrecen, así, instruc-ciones precisas para poder realizarlas convenientemente y se aporta todo el material necesario para una buena di-námica de trabajo de los orientadores o formadores con el grupo de padresy madres. Además del libro propiamen-te dicho, en papel, el programa se complementa con un amplio soporte informático que, entre otras cosas, in-cluye el «power point» de las sesiones informativas, los recursos necesarios para la realización de los trabajos, los materiales para la evaluación, las guías de padres y madres, las actividades para que éstos realicen en casa, etc.; así como el material para la difusión y captación de las familias que vayan a participar en el programa. El soporte informático está disponible en la web de la editorial que publica la obra y en el mismo se puede encontrar, pues, todo lo necesario para que el educador o la educadora pueda llevar adecuada-mente a cabo cada una de las sesiones y aplicar, así, de modo pertinente y provechoso el programa educativo. En suma, Construir lo cotidiano: un programa de educación parental es una magnífica obra muy bien dise-ñada y elaborada, tanto en formato li-bro como en soporte informático, que, además de ser útil para los propios pa-dres y madres que –en la idea siempre de avanzar, de aprender, de mejorar y de corregir en la misma unidad fami-liar– deseen reflexionar sobre el valor de su función, de su rol y de la reali-dad de su quehacer y de su conducta como tales (afectos, normas, conflic-tos, relaciones, respeto, colaboración, cuanto, a su través, se busca cons-truir los roles y reconstruir las con-ductas a partir de las experiencias de los propios progenitores, asumiendo como objetivo básico la idea de una paternidad y de una maternidad siem-pre compartidas que puedan no sólo proporcionar a ambos unas relaciones más igualitarias, justas y equitativas, sino permitir también coadyuvar de forma decisiva y pertinente a la mejor crianza, educación y socialización de sus propios hijos. La obra consta de dos partes. En la primera, «Antes de empezar el pro-grama», se presenta el mismo (puntos de partida, uso y contenidos, carac-terísticas, destinatarios, orientaciones para el trabajo educativo, metodolo-gía, temporalización, evaluación, etc.) y se resalta la importancia de la parti-cipación y colaboración de los centros educativos. La segunda parte se re-suelve en tres bloques («¿Cómo educa-mos?», «Construir una relación familiar más satisfactoria» y «¿Cómo hacer que las cosas vayan mejor? Herramientas para el cambio») en los que se van de-sarrollando las diez sesiones, más tres complementarias, una por bloque, de las que consta el programa. Cada una de las sesiones, encabezadas con un título siempre sugerente y motivador («Las normas son importantes en la vida familiar», «La participación de hijos e hijas en las tareas familiares», «Cuidar la comunicación: base de una buena relación familiar», «La solución nego-ciada de los conflictos», etc.), presenta la misma estructura general: objetivos generales y específicos, contenidos, desarrollo de la sesión, guía del edu-cador o la educadora… En cada una RECENSIONES 247© Ediciones Universidad de Salamanca Teor. educ. 26, 1-2014, pp. 229-249distribución de responsabilidades, co-municación, etc.), va dirigida singular-mente a los formadores que trabajen con familias que tengan menores en la primera y segunda infancia, a los adul-tos implicados en la dinámica familiar (asistentes y trabajadores sociales) y, en general, a todos los profesionales de la educación (profesores, pedago-gos, educadores sociales, etc.). Ángel García del Dujo

Torío, S.; Peña, J. V.; Rodríguez, M. C.; Fernández, C. M.; Molina, S.; Hernández, J. e Inda, M. M. (2013) Construir lo cotidiano: un programa de educación parental. Barcelona, Octaedro.

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Torío, S.; Peña, J. V.; Rodríguez, M. C.; Fernández, C. M.; Molina, S.; Hernández, J. e Inda, M. M. (2013) Construir lo cotidiano: un programa de educación parental. Barcelona, Octaedro.

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