In the new setting promoted by the European Higher Education Area, university guidance and tutorials have become more important than ever. We understand tutorials as part of the teaching responsibility in which a more personal interaction between professor and student, professor and novice teacher, or student and student is established, and whose goal is to guide learning according to the individual characteristics and learning styles of the individuals involved. Now is the time to set up guidance and tutorials systems for students –both during the training process and in their first professional steps– and for novice teachers also. Among such systems we can mention professor coaching, peer mentoring, professional tutoring in training centres or mentoring of an experienced university professor on the novice teacher.Dans l’Espace Européen de l’Enseignement Supérieur, l’orientation est très important. L’orientation est la responsabilité de l’enseignant et facilite la relation entre l’enseignant et l’élève, entre le professeur et les enseignants débutants ou entre élève et élève. L’objectif est de guider l’apprentissage, en fonction des caractéristiques individuelles et la façon d’apprendre de chaque personne. Maintenant, il devrait y avoir de nouveaux systèmes d’orientation pour les étudiants –à la fois académiques et professionnelles– et pour les enseignants. Ces systèmes de guidage peuvent être: coaching exercé par l’enseignant, le mentorat exercé par des étudiants, le mentorat exercé par les enseignants des centres de pratique ou le mentorat par des professeurs experimentés exercées sur les enseignants débutants.En el nuevo escenario promovido por el Espacio Europeo de Educación Superior, la orientación y la tutoría universitarias adquieren más importancia que nunca. Entendemos la tutoría como una parte de la responsabilidad docente, en la que se establece una interacción más personalizada entre el profesorado y el alumnado, entre docente experimentado y docente novel o entre estudiante y estudiante, cuyo objetivo es guiar el aprendizaje, adaptándolo a las condiciones individuales y al estilo de aprender de los sujetos involucrados. Ahora es el momento de plantear sistemas de guía y tutela para los estudiantes –durante el proceso de formación y en sus primeros pasos profesionales– y para el profesorado novel. Entre dichos sistemas se encuentran el coaching ejercido por el docente o el mentoring, este último desarrollado a través de la tutoría entre iguales, la tutoría profesional en los centros de prácticas o la tutoría ejercida por profesorado experimentado hacia profesorado novel
