Memoria ID-0114. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2014-2015

Grado en Ingeniería Informática

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IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTOCLAVE  ID2014/0114DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:Un Sistema Recomendación de actividades formativas para mejorar evaluación  de los estudiantes del Grado en Ingeniería Informática.MODALIDAD (indicar sólo una):  A. Proyectos de aplicación institucional en el conjuntode titulaciones, avalados por un Vicerrectorado Vicerrectorado:  B. Proyectos vinculados a programas de un determinadoCentro Propio o Servicio que los avalaServicio o Centro Propio:  C. Proyectos dirigidos a un centro concreto (Facultad, Escuela, Departamento o Instituto) que los avalaFacultad, Escuela, Departamento o Instituto:Facultad de Ciencias. Dpto. Informática y Automática.  D. Proyectos impulsados por un profesor y/o vinculados a un grupo de profesores Asignaturas a las que se dirige:Grado Ingeniería InformáticaIntroducciónLas materias relacionadas con las Ciencias de la Computación requieren de un tipo de conocimiento que se considera  bastante  complejo,  ya que exigen para su dominio de mucha práctica y habilidades cognitivas.  Sin embargo, la  evaluación formativa es una estrategia que puede mejorar el aprendizaje.  Por esta razón, pretendemos utilizar un sistema de recomendación de actividades de aprendizaje para ayudar a los profesores en la toma de decisiones sobre  las  actividades formativas  a  realizar  en  las  clases  prácticas de  diferentes  asignaturas  del  Grado  en  Ingeniería Informática (GII).Este sistema pretende proporcionar a los profesores un medio de evaluación semi-automático, con actividades más  individualizadas y precisas adaptadas a las necesidades de sus alumnos. Para lograr este objetivo, el sistema evaluará  el perfil de los estudiantes nuevos teniendo en cuenta sus dificultades y buscará en los registros de recomendaciones  anteriores, la mejor coincidencia  entre los perfiles, que fueron hechas manualmente. Sobre la base de estos perfiles coincidentes, el sistema puede recomendar las nuevas clases de  actividades a los alumnos para mejorar su formación. La recomendación de actividades se logrará en el sistema a través de una clasificación multi-etiqueta, debido a que el  perfil de cada estudiante está asociado con una o más clases de actividades (en las diferentes asignaturas).Por otra  parte,  estos  indicadores  proporcionarán  información  relevante  para  que  los  profesores  realicen  mejores  acciones con respecto a las actividades (evaluaciones) formativas de diferentes asignaturas del GII. En  el  modelo  de  recomendación  se  aplicarán  principios  de  evaluación  formativa  para  remediar  las  dificultades  encontradas en las  evaluaciones  prácticas,  lo  que permitirá  indicar  los  tipos de  actividades que  el  alumno debe resolver para mejorar su rendimiento, teniendo en cuenta diferentes parámetros de evaluación. Con el sistema de  recomendación, nuestro objetivo es transformar  el estado del perfil del estudiante, para promover  su progreso según los criterios de evaluación y el desarrollo de competencias en las diferentes asignaturas del GII.Teniendo en cuenta las similitudes entre los perfiles y el tratamiento de la recomendación de objetos de aprendizaje como una tarea de clasificación multi-etiqueta, podemos contemplar las situaciones más complejas con respecto a las  recomendaciones. Un ejemplo de tales situaciones es la recomendación de diferentes tipos de actividades para los estudiantes cuyos perfiles apuntan a diferentes tipos de dificultades de aprendizaje. En este caso, aunque hay una  relación entre los elementos recomendados y las variables que caracterizan a un perfil, el sistema de recomendación puede aprender de ejemplos tales como las clases de actividades que están asociadas con perfiles. En el modelo de recomendación de clases de actividades, hemos utilizado la interfaz web que nos proporciona la  plataforma Studium, a través de la  asignatura Administración de Sistemas de tercero del  GII,  para evaluar a los  estudiantes. Los estudiantes realizan los ejercicios a través de la misma, para cada tema, los estudiantes resuelven los  problemas y ejercicios propuesto utilizando su propio equipo y herramientas asociadas a cada tema y envían el código de la solución, cuando han terminado a través de la interfaz web. Sus soluciones son luego proyecta sobre un perfil de estudiantes  para  encontrar  las  dificultades.  Este  perfil  es  multidimensional,  y  cada  dimensión  representa  el  rendimiento de un estudiante siguiendo unos  parámetros de evaluación de una actividad concreta. En el sistema de  recomendación, el perfil de los estudiantes y algunos parámetros de entrada se envían al algoritmo clasificador que,  basándose  en  los  perfiles  y  las  clases  que  fueron  previamente  relacionadas  con  otras  actividades,  calcula  la probabilidad P(ci) de que cada clase sea asocia con el perfil recibido. A través del análisis de estas probabilidades sobre las clase, el sistema de recomendación selecciona las clases que  tienen más probabilidades (con probabilidades mayor o igual que el parámetro de corte s = 0,5) que se asocia con el  perfil analizado y presenta como salida una lista de clases recomendada para este perfil. EJECUCIÓN: Octubre 2014: Se constituyó el grupo de trabajo y se hizo la presentación del Proyecto Piloto. Se hizo la revisión del  Proyecto Docente de la  asignatura implicada en el proyecto actual: Administración de Sistemas. Noviembre-Diciembre 2014: Se elaboraron y presentaron las pruebas y actividades de formación de las diferentes asignaturas  on-line.  Elaboró el calendario de evaluaciones formativas para el curso 2014/2015. Se elaboraron los perfiles de estudiantes siguiendo unos parámetros de evaluación de cada actividad. Enero-Febrero 2015: Se comenzó a implementar el sistema de recomendación.Marzo 2015:  Se presentó el  Proyecto Piloto a los  alumnos y se puso en marcha para elaborar  los datos para la  realización de las pruebas  del sistema de recomendación. Abril  2015:  Se ha realizado el  seguimiento quincenal  de la  dedicación semanal de los alumnos a las diferentes  actividades  mediante  Studium.  Seguimiento periódico y  valoración  del  desarrollo  del  proyecto  con  adopción  de  medidas  correctoras.  Entrevista  personal  con  los  alumnos  a  través  de  la  defensa  de  prácticas  para  recabar  sus opiniones sobre la marcha de la asignatura y del proyecto.Mayo y junio 2015: Realización de pruebas sobre el contenido de la materia para disponer de información detallada  de sus opiniones respecto a la evolución del sistema de recomendación.Junio 2015: Valoración de los resultados del proyecto durante el segundo cuatrimestre y revisión de actividades para  el  siguiente  curso.  Realización  de  entrevistas  a  los  estudiantes  para  disponer  de  información  detallada  de  sus opiniones respecto al proyecto. Valoración de los resultados de la aplicación del proyecto piloto. Reelaboración del  Proyecto Docente, y propuesta de programación, incorporando las mejoras extraídas del proyecto con la puesta en práctica  de  los  principios  de  la  evaluación  formativa  a  través  del  sistema  de  recomendación.  Elaboración  y presentación de la Memoria Final del proyecto.ConclusionesEn definitiva este proyecto ha aumentado el impacto sobre la docencia del GII, pues con el empleo de técnicas de minería de datos, la tarea de recomendación de actividades formativas para los estudiantes, podrá ser tratada como un problema de clasificación multi-etiqueta, donde cada perfil del estudiante quedará vinculado con actuaciones sobre las  variables de evaluación y  asociado con una o más clases de actividades que beneficien su rendimiento. Además  posibilitará la creación de herramientas de autoevaluación para las asignaturas del GII.Además hemos logrado, en relación al impacto esperado sobre la docencia en general del GII:• Desarrollar estrategias para racionalizar la actividad de los alumnos, de forma que esta suponga una mejora de su aprendizaje. Así como el incremento de la coordinación de las actividades en las diferentes asignaturas.• Mejorar y extender el uso de nuevas tecnologías para facilitar el aprendizaje y el desarrollo de competencias  genéricas.• Crear  material  didáctico  más  atractivo  para  el  discente  y  con  nuevos  cauces  de  comunicación  entre profesores y alumnos.• Disponer de nuevas herramientas que  permitan apoyar la docencia con materiales y metodologías mejor adaptadas a los objetivos planteados por el EEES.• Hacer un especial hincapié en los aspectos prácticos, dando soporte a entrega de trabajos y a la utilización de las herramientas virtuales para las mismas, lo  que redundará en una mejor adquisición de competencias  profesionales.

Un sistema recomendación de actividades formativas para mejorar evaluación de los estudiantes del Grado en Ingeniería Informática

https://gredos.usal.es/bitstream/10366/126728/1/MID_14_114.pdf

Un sistema recomendación de actividades formativas para mejorar evaluación de los estudiantes del Grado en Ingeniería Informática

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