Memoria ID12-0022. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2012-2013

Cuadrado Santos, Francisco José

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Memoria ID12-0022. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2012-2013.En los dos proyectos de innovación anteriores, concedidos por la Universidad de
Salamanca en los cursos académicos 2010‐11, y 2011‐12, fuimos avanzando en el
estudio de la evolución de la profesión de maestro, en las prácticas que realizan a
diario en la escuela y que han mantenido a lo largo de los años. En este proyecto se
planteaba avanzar un poco más y mirar a través de su experiencia laboral al futuro de
la profesión.
El proyecto favorecía, desde una perspectiva histórica, la extracción del
conocimiento de la labor pedagógica de los maestros y maestras que nos han
precedieron en la labor profesional. Su saber hacer, avalado por años de experiencia y
conocimiento teórico/práctico, podría proyectarse hacia nuestros alumnos por medio
de la reflexión en y desde la práctica.  El proyecto consideraba que este conocimiento
podría darnos a conocer el análisis de la realidad y aquellos problemas que preocupan
a la sociedad actual en el plano educativo, los cuales debían plantearse y ser conocidos
por el alumnado desde los años de preparación profesional.  
En el proyecto “El oficio de maestro ante los retos de la escuela actual”,
hemos dado un paso más hacia delante para conocer profundamente los retos a los
que estará sometida la futura profesión de maestro. Convencidos del valor de la
experiencia, y de que estos profesionales poseen una idea clara de la escuela, del niño
y de los papeles que juegan la administración y la propia sociedad se ha desarrollado a
lo largo del curso académico en colaboración con el alumnado de Magisterio. Esta
perspectiva nos ha permitido acceder a nuevas estrategias en la formación de los
nuevos docentes para así poder hacer frente a las situaciones de demandas futuras

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   En  los dos proyectos de  innovación anteriores, concedidos por  la Universidad de Salamanca  en  los  cursos  académicos  2010‐11,  y  2011‐12,  fuimos  avanzando  en  el estudio  de  la  evolución  de  la  profesión  de maestro,  en  las  prácticas  que  realizan  a diario en  la escuela y que han mantenido a  lo  largo de  los años. En este proyecto se planteaba avanzar un poco más y mirar a través de su experiencia laboral al futuro de la profesión. El  proyecto  favorecía,  desde  una  perspectiva  histórica,  la  extracción  del conocimiento  de  la  labor  pedagógica  de  los  maestros  y  maestras  que  nos  han precedieron en la labor profesional. Su saber hacer, avalado por años de experiencia y conocimiento teórico/práctico, podría proyectarse hacia nuestros alumnos por medio de la reflexión en y desde la práctica.  El proyecto consideraba que este conocimiento podría darnos a conocer el análisis de la realidad y aquellos problemas que preocupan a la sociedad actual en el plano educativo, los cuales debían plantearse y ser conocidos por el alumnado desde los años de preparación profesional.  En el proyecto “EL OFICIO DE MAESTRO ANTE LOS RETOS DE LA ESCUELA ACTUAL”, hemos dado un paso más hacia delante para conocer profundamente  los  retos a  los que  estará  sometida  la  futura  profesión  de  maestro.  Convencidos  del  valor  de  la experiencia, y de que estos profesionales poseen una idea clara de la escuela, del niño y de los papeles que juegan la administración y la propia sociedad se ha desarrollado a lo  largo  del  curso  académico  en  colaboración  con  el  alumnado  de Magisterio.  Esta perspectiva  nos  ha  permitido  acceder  a  nuevas  estrategias  en  la  formación  de  los nuevos docentes para así poder hacer frente a las situaciones de demandas futuras.     Desde  este  proyecto  queríamos  seguir  en  la  línea  de  los  proyectos  de  los  dos cursos  académicos  anteriores:  En  primer  lugar  recoger  unos  testimonios  históricos orales que son inaplazables, subrayando la oportunidad que supone para la comunidad científica  vincular el  trabajo  como  investigadores de Historia de  la Educación  con  la MEMORIA DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN ID2012/022: “EL OFICIO DE MAESTRO ANTE LOS RETOS DE LA ESCUELA ACTUAL   profesión docente. El conocimiento extraído de las prácticas docentes de maestros es, en  todo  caso,  un  patrimonio  cultural  que  enriquece  la  formación  de  las  nuevas generaciones de maestros. Con este estudio hemos conseguido datos suficientes de las prácticas  escolares  desarrolladas  en  el  aula  por  estos  colectivos  de maestros.  Por medio de sus relatos hemos trazado una reconstrucción histórica del significado y de la vida de  la escuela.  Este proyecto de  investigación  constituía una  reflexión  sobre  las posibilidades  de  acercarnos  e  interpretar  científicamente  las  expresiones  de  la memoria  oral  de  aquellas  personas.  Así  pues,  se  atendió  al  registro  y  a  la reconstrucción histórica de  testimonios  con el  fin de  realizar un  análisis profundo  y crítico de la vida en la escuela en el siglo XX. Y, al mismo tiempo se ha respondido con estos  testimonios  a  la  percepción  de  dichos  maestros  sobre  los  retos  que  se  le plantean  a  la  escuela  del  siglo  XXI  y  la manera  de  abordarlos.  Investigación  que  se ajustó  a  un  espacio  geográfico  concreto,  como  es  el  distrito  de  la  Universidad  de Salamanca.    Desde  otro  punto  de  vista,  se  ha  seguido  impulsando  el  conocimiento  y actualización del CEMUPE, con la consolidación del Archivo del Docente dentro de los espacios del Museo Pedagógico de la Universidad de Salamanca.   El  proyecto  se  ha  realizado  a  través  de  tutorías  personalizadas  o  en  pequeño grupo, el autoaprendizaje guiado, el trabajo en equipo, el contacto  intergeneracional maestros  jubilados‐  alumnado  de  Magisterio,    la  iniciativa  y  la  responsabilidad compartida.    Los  objetivos  propuestos  han  sido  desarrollados  y  se  ha  conseguido  el  fin propuesto en sus diferentes apartados:  1.‐  Actualización  y  formación  del  profesorado  mediante  la  realización  del proyecto a lo largo del curso escolar 2012‐13  a.‐  Se  ha  conjugado  docencia  e  investigación  a  fin  de  que  nuestra  actividad pedagógica consiguiera mejorar la formación de los alumnos. b.‐ Se ha potenciado el modelo de  tutorías y el  trabajo en pequeño grupo como forma de enseñanza‐aprendizaje, con un resultado altamente satisfactorio. c.‐ Se utilizaron  las fuentes orales y testimonios de vida de  los docentes  jubilados como recurso motivador para  los  futuros maestros en el ejercicio de  la profesión del Magisterio.      2.‐  El alumnado de Magisterio ha sido protagonista activo de su proceso de aprendizaje y ha adquirido competencias básicas personales, sociales y profesionales a través de la participación en el proyecto en la medida que se había propuesto    El  alumnado  se  ha  sentido  satisfecho  en  cuanto  a  las  actividades  que  se  le propusieron,  motivados  desde  el  principio  y  asumiendo  eficazmente  su responsabilidad. Valoraron de forma especial el acercamiento intergeneracional entre ellos y  los docentes  jubilados,  la posibilidad de conocer de primera mano conceptos relacionados con su profesión, el trabajo en grupos pequeños, el exponer al gran grupo las conclusiones que habían extraído, y el  relacionar este conocimiento práctico con los contenidos teóricos que se enseñaron en el aula. Por  otra  parte,  se  valora  positivamente  la  utilización  del  proyecto  para  la formación  integral  y  sólida  en  la  que  el  estudiante  es  el  protagonista  principal,    al procurar el aprendizaje autónomo y personal, en un proceso de convergencia entre los contenidos a desarrollar y las destrezas que han de conseguir.    El proyecto ha contribuido a que el alumno realice prácticas que le han supuesto aprender  contenidos  relacionados  con:  concepto  y  significado  de  la  profesión  de maestro, metodologías  empleadas  en  la  escuela  en  el  siglo  XX,  importancia  de  la relación maestro‐alumno, utilización de recursos eficaces en las aulas, percepción que la  sociedad  tiene del magisterio,  los  retos de  la educación en el  futuro del  siglo XXI. Asimismo  otros  contenidos  relacionados  con  los  procedimientos  de  la  investigación histórico‐educativa  como  realización  de  encuestas,  vaciado  de  datos,  interpretación estadística o interpretación de los resultados obtenidos.    3. Divulgación de resultados: Se ha fomentado la recuperación y conservación del patrimonio histórico‐educativo de carácter intangible (testimonios e historia oral):  a.‐   Los alumnos de Magisterio han  llevado a cabo un registro de memoria de  los docentes mediante entrevistas orales y cuestionarios escritos.   b.‐  Han realizado un registro de relatos de vida. c.‐  Se ha  elaborado un modelo de cuadernillo que ha recogido los testimonios  y que pasan  a  constituir una base de datos  significativa para  consulta de alumnado e investigadores  sobre  los  modelos  de  enseñanza  elemental  en  el  siglo  XX  y  la percepción que tienen los maestros de los retos de la educación en el siglo XXI.   Se  ha  hecho  partícipe  a  otros  museos  nacionales  y  extranjeros,  así  como  a departamentos  de  Teoría  e  Historia  de  la  Educación  de  universidades  varias  del proyecto  de  recuperación,  conservación  e  interpretación  de  historia  oral  de  los docentes.         4. Se ha favorecido el conocimiento y vinculación de la Escuela Universitaria de Magisterio de Zamora y el CEMUPE  El  proyecto  ha  dado  lugar  a  que  tanto  el  profesorado  como  el  alumnado  de Magisterio  compartieran  jornadas  de  trabajo  en  el  CEMUPE,  en  reuniones programadas donde se trabajó en el desarrollo del proyecto “EL OFICIO DE MAESTRO ANTE  LOS  RETOS  DE  LA  ESCUELA  ACTUAL”,  favoreciendo  su  uso  y  conocimiento. Además ha contribuido a  la consolidación del Archivo del Docente, como un archivo permanente de consulta e investigación a disposición de la comunidad científica.  5.‐ Proyección del conocimiento generado:    La  planificación  y  el  desarrollo  del  proyecto  se  ha  presentado  en  congresos, seminarios tanto de ámbito nacional como internacional.  Conferencia “Museo Pedagógico de  la Universidad de Salamanca: Retos mirando hacia el futuro” En I Encuentro de Museos Pedagógicos Universitarios: situación actual y perspectivas de  futuro Facultad de Educación de  la Universidad de Sevilla.   Sevilla. Septiembre, 2012  CONCLUSIÓN   Zamora,  16   de junio de 2013   Fdo.: Francisco José Cuadrado Santos Profesor Titular de la Escuela Universitaria de Magisterio de Zamora Conferencia “El estudio de la cultura material, oral y escrita en el Centro Museo Pedagógico  de  la Universidad  de  Salamanca”.  Facultad  de  Educación  de  Salamanca. Enero, 2013.  Conferencia  “Museísmo  pedagógico  y  patrimonio  histórico‐educativo”.  Escuela de Magisterio de Zamora. Jornada FETE_UGT  “Maestras republicanas”. Abril. 2013.  El  proyecto  de  innovación  “EL  OFICIO  DE  MAESTRO  ANTE  LOS  RETOS  DE  LA ESCUELA  ACTUAL”  en  su  proceso  ha  sido muy  efectivo  en  cuanto  al  desarrollo  de competencias  personales,  sociales  y  profesionales  del  alumnado  de Magisterio,  en cuanto  a  la  colaboración  conjunta  del  profesorado  implicado  en  el mismo  y  en  el impulso dado al contacto Escuela Universitaria de Magisterio de Zamora y CEMUPE. Por otra parte el proyecto ha generado una gran satisfacción entre el alumnado, que se ha sentido partícipe del mismo y ha aprendido a conocer y valorar su profesión y los modelos de escuela que tuvieron lugar en el siglo XX. Asimismo la documentación obtenida es de gran valor, pasando a custodiarse en el CEMUPE. Dada la importancia y riqueza de la misma no ha sido posible acceder a todos los  aspectos  que  contiene,  por  lo  que  será  objeto  de  trabajo  en  próximos  cursos académicos. 

El oficio de maestro ante los retos de la escuela antual

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