Im Sommersemester 1987 nahmen etwa 100 Studierende an Vogelstimmenexkursionen für Anfänger teil. Dabei wurden in Kleingruppenorganisation unter Anleitung während zweistündiger Exkursionen Artdiagnosen von häufig gehörten Vogelgesängen erstellt und diese anschließend zu einem dichotomen Bestimmungsschlüssel verarbeitet. Der Lernzuwachs während der Exkursion wurde durch gezielte Befragungen, der Lernerfolg durch einen abschließenden Test erkundet. Die Teilnehmer konnten am Schluß im Durchschnitt zwei von drei gehörten Vogelgesängen aus dem Gedächtnis bestimmen. Der selbst erarbeitete Schlüssel war nur bei schwierigen Arten hilfreich, seine Erstellung dürfte aber den Lernprozeß gefördert haben.In summer 1987, about 100 students at Osnabrück University (Lower Saxony, Fed. Repulic of Germany) participated in a course devoted to the study of common bird songs. Sm all groups of up to 15 persons worked in the field during aseries of 2 hour excursions and were supervised by weil educated ornithologists. The aim of each excursion was to define a number of bird songs by species diagnoses after a given pattern. Subsequently, a dichotomie key was constructed from these diagnoses. The learning progress during the excursions was assessed by informal questioning. The final learning success was measured by a formal test. Participants were able to determine 2 out of 3 bird songs just by memory. The key was helpful with difficult species. Working with speciss diagnoses and construction of the key is presumed to have speeded up the learning process
