LA VIE SCOLAIRE, LIEU et ENJEUX de la FRONTIÈRE ÉCOLE-SOCIÉTÉ : ANALYSE DE CONTENU DES MÉDIAS

Abstract

International audienceIn keeping with the work that seeks to account for the complementary nature of the School's social and academic dimensions, our contribution seeks to define the nature of the regulated behaviors that organize school life. To identify these different school or social practices, an operational definition of the concept of rule is proposed and a typology of the rules of school life is established from the results of a content analysis in the press on the theme of school life. . The main conclusions of this work are: 1-School life is organized with reference to a repertoire of formal and informal rules. 2-School knowledge is valued by socially planned behaviors that support them.Se plaçant dans la continuité des travaux qui cherchent à rendre compte de la complémentarité des dimensions sociales et scolaires de l'École notre contribution cherche à définir la nature des comportements réglés qui organisent la vie scolaire. Afin de repérer ces différentes pratiques scolaires ou sociales une définition opératoire du concept de règle est proposée et une typologie des règles de la vie scolaire est établie à partir des résultats d'une analyse de contenu dans la presse portant sur le thème de la vie scolaire. Les principales conclusions de ce travail sont: 1-La vie scolaire s'organise en référence à un répertoire de règles formelles et informelles. 2-Les savoirs scolaires sont valorisés par des comportements socialement prévus qui les soutiennent