”Jos mä oon ihan viimenen pöydässä niin mulle tulee kiire nukkumaan” : Lasten kokemuksia ajankäytöstä ja kiireestä päiväkodissa

Abstract

Tämä opinnäytetyö käsittelee kiirettä ja ajankäyttöä. Työn tavoitteena oli perehtyä lasten kokemuksiin kiireestä päiväkodissa sekä ottaa selvää päiväkodin ajankäytöstä ja sen kehittämismahdollisuuksista. Tutkimuskysymykset ovat: millaista on ajankäyttö päiväkodissa ja miten lapset kokevat kiireen? Lisäksi selvitetään, miten kiirettä voisi vähentää ja ajankäyttöä kehittää päiväkodissa. Tutkimus on laadullinen eli kvalitatiivinen, ja sen aineisto on kerätty haastattelemalla yhtätoista lasta yksilöhaastatteluin teemahaastattelurungon mukaisesti. Aineiston analyysissä on käytetty aineistolähtöistä sisällönanalyysiä. Opinnäytetyön ensimmäisessä teorialuvussa käsitellään kiirettä, aikaa ja ajankäyttöä käsitteinä sekä kiireen näyttäytymistä lapsiperheissä. Toisessa teorialuvussa käsitellään kiirettä ja ajankäyttöä varhaiskasvatuksen näkökulmasta. Teorialuvuissa mukana kulkee lapsen näkökulma käsiteltäviin asioihin. Tutkimustulokset osoittavat, että lapset kokevat päiväkodissa olevan kiirettä sekä itsellään että aikuisilla. Kiirettä esiintyy eniten siirtymätilanteissa, aamuisin sekä ruokailuissa. Päiväkodin rutiineita ja päivärytmiä lapset pitävät tärkeinä. Lapset toivovat, että aikuiset käyttäisivät enemmän aikaa heidän kanssaan leikkimiseen.This thesis addresses time use and the lack of time in kindergarten. The aim of thesis was to study children’s experiences about the lack of time in kindergarten, to find out about the use of time in kindergarten, and how to develop it. The purpose of this research was to find out how time is used in kindergarten, as well as how children experience the lack of time. Furthermore, how we can reduce the lack of time and develop time use in a kindergarten. This study is a qualitative research, and the research material was collected by interviewing eleven children using individual interviews in accordance with a theme interview. In the material analysis, it was used material-based content analysis. The first theoretical chapter deals with the lack of time, time and time use as concepts, as well as the appearance of urgency in families with children. The second theoretical chapter deals with the lack of time and use of time from the point of view of early childhood education. The theoretical parts include the children’s perspective on the issues to be handled. The research-based results indicated that children are experiencing lack of time in kindergarten, as well as adults. The most frequent occurrence is in transition situations, mornings and during meal times. Daycare routines and daily rhythm are important to children. Children hope that adults would spend more time playing with them