Vortrag an der Universität Kassel unter der Themenstellung: "Schul- und Unterrichtsentwicklung in der Grundschule unter Berücksichtigung der Integration von sozial- und naturwissenschaftlichen Aspekten im Sachunterricht"

Rauterberg, Marcus

German

Den Rahmen meines Beitrags bestimmt die Thematik „Schul- und Unterrichtsentwicklung der Grundschule unter Berücksichtigung der Integration von sozial- und naturwissenschaftlichen Aspekten im Sachunterricht“. Ich beginne den mit Fragen an diese Thematik. Damit nehme ich eine Differenzierung und Positionierung vor. Im Anschluss komme ich dann in 4 Zugängen auf die von mir gewählte Thematik „Grundschulentwicklung und Sachunterricht: fächerintegrierend oder fächervermeidend?“„Wer wie wir heute in der fatalen Situation steht, infolge des bedingten Zweifel[s] bereits an der Möglichkeit der Wahrheit, die auch wieder geradezu die Voraussetzung unseres gewohnten verständigen/ verstandesgemäßen Gebrauchs der Wörter und Begriffe ist, nach Mitteln zu fahnden, um die Grenzen des Verstandes Überschreiten zu können, greift nach jedem Strohhalm. Und das Wort 'Widerstreit' schien mir für die Sachlage passend zu sein, da es genau in diesem Sinn als ein 'Kind' dieser Sprachnot verstanden werden kann.” (Ansgar Häußling in einem Brief an Gerold Scholz vom 1.2.2002

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Grundschulentwicklung und Sachunterricht: fächerintegrierend oder fächervermeidend? Vortrag an der Universität Kassel unter der Themenstellung "Schul- und Unterrichtsentwicklung in der Grundschule unter Berücksichtigung der Integration von sozial- und naturwissenschaftlichen Aspekten im Sachunterricht"

Hochschulschriftenserver - Universität Frankfurt am Main

Grundschulentwicklung und Sachunterricht: fächerintegrierend oder fächervermeidend : Vortrag an der Universität Kassel unter der Themenstellung "Schul- und Unterrichtsentwicklung in der Grundschule unter Berücksichtigung der Integration von sozial- und naturwissenschaftlichen Aspekten im Sachunterricht"

https://opendata.uni-halle.de//bitstream/1981185920/114100/1/sachunterricht_volume_0_6677.pdf

Grundschulentwicklung und Sachunterricht: fächerintegrierend oder fächervermeidend

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