Svladavanje vještina informacijske pismenosti preduvjet je cjeloživotnog obrazovanja i uspješnog snalaženja u informacijama preopterećenom okruženju. Visokoškolske knjižnice imaju važnu ulogu u poticanju razvoja vještina pronalaženja, probira i ocjene potrebnih informacija i njihova korištenja, s naglaskom na samostalnom učenju, kritičkom razmišljanju i rješavanju problema. Središnja medicinska knjižnica Medicinskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu (SMK) uključena je u sve obrazovne aktivnosti matične ustanove, pri čemu sudjelovanje u programu diplomskoga studija ima osobitu važnost. U obveznom predmetu Uvod u znanstveni rad u medicini SMK samostalno izvodi jedan nastavni modul vezan uza sustav medicinskih informacija. Tijekom jeseni 2011. godine, odmah nakon završetka nastave, provedeno je anketno ispitivanje studenata o nastavnom sadržaju. Anketni upitnik sadržavao je četiri pitanja s više ponuđenih odgovora, a ukupno su anketirana 254 studenta. Rezultati su pokazali kako velika većina studenata smatra da takav sadržaj mora biti obvezan dio nastavnog programa. Također, više od polovice studenata drži da je upoznavanje s dostupnim bibliografskim bazama podataka i načinima njihova pretraživanja najkorisniji dio sadržaja, te da će im ono što su saznali koristiti u daljnjem studiranju. Odgovori na pitanje o utjecaju koji bi sadržaj modula mogao imati na njihove stavove o informacijskoj pismenosti pretežno su se pravilno raspodijelili na: a) doprinos informacijskoj pismenosti općenito, b) povećanje osviještenosti o važnosti medicinskih informacija, c) doprinos razlikovanju pouzdanih od manje pouzdanih informacijskih izvora i d) utjecaj na odnos prema informacijama tijekom profesionalnog života. Rezultati ovog anketnog ispitivanja još su jedan dokaz svrhovitosti sustavnog poučavanja specifičnim informacijskim vještinama na razini visokih učilišta.Mastering the art of information literacy is a prerequisite for lifelong learning and successful coping with the information overburdened environment. Academic libraries play an important role in developing the skills of finding, selecting, assessing and using information, with an emphasis on independent learning, critical thinking and problem solving. Central Medical Library at School of Medicine, University of Zagreb (CML) has been participating in all educational activities of its parent institution, whereat the participation in the graduate MD program is of a particular importance. As a part of the compulsory course Introduction to Research in Medicine the CML independently performs an instructional module on medical information resources. During the 2011 fall semester, immediately after the course, a survey of student opinions on the teaching content was conducted. The questionnaire contained four multiple choice questions, and a total of 254 students responded. The results have shown that the vast majority of students believe that such content should be a mandatory part of the curriculum. Also, more than half of the students consider the familiarization with the available bibliographic databases and their respective search methods as the most useful part of the instruction, and believe that the acquired knowledge will be useful for their further studies. Answers to the question about the impact that the contents of the module could have on their attitudes to information literacy are evenly distributed between a) contribution to information literacy in general, b) increased awareness of the importance of medical information, c) help in discriminating reliable from less reliable information sources, and d) influence on information behaviour in their professional life. The results of this survey provide further evidence on the importance of a systematic approach to teaching specific information skills in the higher education setting
