Rad se bavi informacijskim opismenjivanjem studenata u sklopu visokoškolskog kurikuluma. Predstavljeni su rezultati istraživanja vezanog uz modalitete provođenja programa informacijske pismenosti, pri čemu je naglasak na analizi programa informacijskog opismenjivanja Sveučilišne knjižnice Sveučilišta Karl-Franzens u Grazu i utjecaju tog programa na studente navedenog sveučilišta. Analizirana je upravo navedena knjižnica jer je njezin program informacijskog opismenjivanja dio sveučilišnog kurikuluma. Metodom ankete, istražene su motiviranost i razina zadovoljstva studenata Sveučilišta Karl-Franzens kolegijem Samoupravljanje na sveučilištu i na poslu : uspješno pretraživanje i snalaženje u Sveučilišnoj knjižnici. Navedeni kolegij čini središnji dio programa informacijskog opismenjivanja na Sveučilištu. Rezultati su potvrdili da on pridonosi informacijskoj pismenosti studenata te da su studenti zadovoljni kompetencijama koje su stekli. Intervju proveden s voditeljicom kolegija dao je uvid u cjelokupno djelovanje Sveučilišne knjižnice Sveučilišta Karl-Franzens u području programa informacijskog opismenjivanja kao i u sadržaj i provedbu samog kolegija. Detaljniji uvid u sadržaj kolegija dobiven je sadržajnom analizom dokumentacije. Informacijsko opismenjivanje koje provodi navedena sveučilišna knjižnica predstavlja primjer dobre prakse jer je ona prepoznala zahtjeve Bolonjskog procesa kao prigodu za jačanje svoje obrazovne uloge i za integraciju u sveučilišni kurikulum.The paper discusses the information literacy programs within the academic curriculum. Presented are the results of the research on modalities of implementation of information literacy programs, with emphasis on the analysis of the University Library at Karl-Franzens University in Graz information literacy program and its impact on student learning and achievement. This library was chosen because its information literacy program is integrated in the university curriculum. The authors used the survey method to explore the level of motivation and student satisfaction with the information literacy course Self management at the university and at work: Successful researching and orientation in the University Library. This course is the fundamental part of their information literacy program. The research results confirmed the hypothesis that this course significantly improved students’ information literacy and that the students are satisfied with the acquired competencies. The interview with the course teacher provided further insights into the University library services related to information literacy, as well as into the course content and strategies. The authors gained more information about the course through content analysis of class documentation. The information literacy program at this University library is an example of good practice because the Library recognized the requirements of the Bologna process as the opportunity to strengthen its role in education and to integrate library services into the university curriculum
