'Faculty of Teacher Education, University of Zagreb'
Abstract
Traditional instructional methods fail to overcome difficulties
when teaching the subject of probability. Hence, the use of information and communication technology may be a useful approach to overcome these obstacles. This paper aims to fi nd out the elementary school students’ and their teachers’ views about computer-assisted instruction in the school subject of probability. To achieve this end, computer-assisted instructional materials
consisting of animations and simulations with 30 interfaces were developed by means of Dreamweaver MX 2004 and Flash MX 2004, and then they were transferred to an HTML medium. Instruction based on the materials developed in the study was conducted with 8th grade students in two different elementary schools. The study sample consisted of two mathematics teachers and their own classes of a total of 46 students. To collect data, semi-structured interviews were conducted with both the teachers and 6 students from each school. In the light of the results, it can be deduced that both the teachers and the students have positive opinions of and a tendency towards computer-assisted instruction. It made the subject more concrete and associated it with real life. At the end of the study, some suggestions regarding both the material and the effectiveness of CAI are also provided.Tradicionalne nastavne metode ne mogu prevladati poteškoće
vezane za poučavanje računa vjerojatnosti. Zato bi korištenje informacijske i komunikacijske tehnologije moglo biti koristan pristup prevladavanju tih prepreka. Ovaj rad ima za cilj otkriti stavove učenika osnovnih škola i njihovih nastavnika o računalno potpomognutom učenju računa vjerojatnosti. Kako bi postigli taj cilj, izrađeni su računalni nastavni materijali koji su obuhvaćali animacije i simulacije s 30 sučelja pomoću programa Dreamweaver MX 2004 i Flash MX 2004, te su preneseni na HTML medij. Nastava pomoću materijala izrađenih u istraživanju provedena je s učenicima 8. razreda u dvije osnovne škole. Uzorak istraživanja sastojao se od dva nastavnika matematike i njihovih razreda uz obuhvat od ukupno 46 učenika. Za prikupljanje podataka, provedeni su polu-strukturirani intervjui kako s učiteljima tako i sa 6 učenika iz svake škole. Iz rezultata je moguće izvesti da i nastavnici i učenici imaju pozitivno mišljenje i pozitivne sklonosti u odnosu na računalo u nastavi. Računalo je nastavnu cjelinu učinilo konkretnijom i približilo je stvarnom životu. Na kraju istraživanja, dani su određeni prijedlozi vezani kako uz materijale tako i uz učinkovitost računala u nastavi
