'Faculty of Teacher Education, University of Zagreb'
Abstract
Der Beitrag befasst sich mit den Grundlagen von Lehrerinnen– und Lehrerkompetenz. Zunächst werden die Bedeutung des Fachwissens und die Relevanz der Persönlichkeit für die erfolgreiche Ausübung des Lehrerberufs thematisiert. Im Kernstück des Aufsatzes werden vorhandene Konzepte von Lehrerkompetenzen und deren Erwerb auf der Basis des Verhältnisses von „Wissen“ und „Können“ systematisiert und kritisch analysiert.Članak se bavi osnovama kompetencije učitelja. U prvom dijelu
tematizira značenje stručnog znanja i učiteljeve osobnosti u odnosu na
nastavnu praksu. Središnji dio teksta usustavljuje i kritički analizira postojeće koncepte kompetencija učitelja i njihovo stjecanje na osnovi odnosa između znanja (znati) i vještina (moći).The paper focuses on basic features of teacher competence.
First, the relevance of content knowledge and the teacher’s personality is analysed in connection with the teaching practice. The core of the paper systematises and critically analyses different approaches to teacher competences starting from the relationship between “knowledge” and “ability”
