THE USE OF ADJECTIVES IN COMPOSITIONS BY FIRST-GRADERS (on a sample of fi rst-graders in the Primary School Grabrik in Karlovac)

Abstract

U ovom se radu govori o kompetenciji učenika u uporabi pridjeva u prvom razredu osnovne škole. Istraživanje kompetencije učenika prvih razreda u uporabi pridjeva, na uzorku od 82 učenika OŠ Grabrik u tri različite pismene vježbe s različitim motivacijama, pokazalo je da učenici upotrebljavaju 13,45 % pridjeva u svome rječniku. Pismene vježbe su: pripovijedanje događaja, opis slike i pripovijedanje doživljaja. Uočeno je da postoje razlike u uporabi pridjeva kod različitih motivacija. Najviše pridjeva učenici su napisali u vježbi opisivanja slike, a najmanje u pripovijedanju doživljaja. Analiza učestalosti ponavljanja pridjeva pokazala je da su učenici u pripovijedanju doživljaja napisali najviše različitih pridjeva.The paper analyses the competences of fi rst-graders when using adjectives. The research was conducted on a sample of 82 students of the Primary School Grabrik. The analysis of three different writing activities with different motivation showed that students used 13.45% of adjectives in their vocabulary. The writing activities comprised: retelling an event, describing a picture and retelling an experience. A different usage of adjectives could be observed, depending on the different motivation. Students used the greatest number of adjectives when describing a picture, whereas they used fewer adjectives when retelling an experience. A frequency analysis showed that students wrote the greatest number of different adjectives when retelling their experience