Pretpostavke teorije dostignuća u sportu govore da je
motivacija funkcija dispozicijskih osobina pojedinca, ali i
situacijskih karakteristika sportskoga konteksta. Okolinski
faktori predstavljaju sredstva koja pojedinac iskorištava za
formiranje motivacijski relevantnih poticaja, a interpersonalni
kontekst važan je faktor koji oblikuje sportaševu percepciju.
Njihovo međudjelovanje determinira motivacijsku klimu. Nju
čini niz faktora koji određuju ciljeve što ih sportaš želi postići,
vrednovanja i nagrađivanja njegovih stremljenja te zahtjeva
koje treba zadovoljiti. Postoje dva temeljna obrasca
motivacijske klime: motivacijska klima usmjerena prema
učenju i razvoju vještina i motivacijska klima usmjerena prema
demonstraciji superiorne izvedbe i rezultatu. Pretpostavlja se
da dispozicijski (ciljna orijentacija) i situacijski faktori (trenerovo
rukovodeće ponašanje) djeluju na formiranje motivacijske
klime, što se pokušalo ispitati u ovom radu. Težnje ovoga rada
bile su utvrditi relacije ciljne orijentacije sportaša te trenerova
rukovodećega ponašanja s aspektima percipirane motivacijske
klime u dva sporta i ispitati mogućnost predviđanja dimenzija
motivacijske klime na osnovi individualnih procjena ciljne
orijentacije sportaša i na osnovi procjena trenerova ponašanja
prema ocjeni mladih hrvatskih košarkaša i nogometaša.
Hijerarhijska regresijska analiza pokazuje da su za predikciju
motivacijske klime usmjerene k učenju i razvoju sportskih
vještina važniji situacijski faktori od dispozicijskih, dok za
predikciju motivacijske klime usmjerene k izvedbi i postizanju
rezultata vrijedi obratno.The achievement theory in sports assumes that motivation is a
function of dispositional characteristics of individuals and
characteristics of sports environment. Environmental factors are
means used by individuals to create inner, relevant motivational
drives, whereas the interpersonal context of sporting activities is
an important factor which influences perception of athletes.
Their interaction determines motivational climate which is
compounded from a sequence of factors like goals of
individual athletes, evaluations and awards for their striving,
and requirements regarding interpersonal relations with the rest
of the participants in the sports context. There are two basic
paradigms of motivational climate: Mastery and Performance. It
is assumed that dispositional (goal orientation) and
environmental (coach\u27s leadership behaviour) factors influence
motivational climate patterns. The aim of the study was to
determine correlations of athletes\u27 goal orientation and coaches\u27
leadership behaviour with the aspects of perceived motivational climate in two sports and to investigate to which extent it is
possible to predict dimensions of motivational climate from the
assessments of athletes\u27 individual goal orientation and the
assessments of coach\u27s leadership behaviour. A sample of
young Croatian basketball and football players participated in
the study. Hierarchical regression analysis indicates that the
situational factors are more important for prediction of the
mastery-oriented motivational climate than the dispositional
factors, whereas quite the opposite is valid for prediction of the
performance-oriented motivational climate.Gemäß der Leistungstheorie im Sport wird Motivation bedingt
durch die dispositiven Eigenschaften des Einzelnen, aber auch
durch die situativen Merkmale des jeweiligen Sportereignisses.
Ambientale Faktoren stellen Mittel dar, die der Sportler zu
relevanten Anregungen verarbeitet; der interpersonale Kontext
wiederum ist ein wichtiger Faktor, der die Wahrnehmung des
Sportlers prägt. Die Wechselwirkung dieser beiden Bereiche
bestimmt das Motivationsklima. Das Motivationsklima weist
eine Reihe von Faktoren auf, die das vom Sportler
angestrebte Ziel bestimmen, ferner die Bewertung und
Auszeichnung seiner Leistungen sowie die Anforderungen,
denen er gerecht werden muss. Das Motivationsklima kennt
zwei Grundmuster: eines, das auf den Erwerb neuer
Kenntnisse und Fähigkeiten ausgerichtet ist, und ein zweites,
dessen Ziel die Demonstration von Höchstleistungen und
Resultaten ist. Es wird angenommen, dass sowohl
Dispositionsfaktoren (Zielorientierung) als auch situative
Faktoren (Anleitung durch den Trainer) die Gestaltung des
Motivationsklimas mitbestimmen, und gerade dies sollte in
dieser Studie geprüft werden. Die Schwierigkeiten dabei
waren, den Bezug zwischen der Zielorientierung von Sportlern
(Baskettball-Spielern und Fußballspielern) und dem
Trainerverhalten einerseits und dem wahrgenommenen
Motivationsklima andererseits herauszuarbeiten. Des Weiteren
sollte untersucht werden, inwiefern Prognosen über das
Motivationsklima und seine Dimensionen möglich sind, und
zwar aufgrund von individuellen Einschätzungen der Sportler
zu ihren Zielorientierungen sowie zum Verhalten des Trainers.
Die durchgeführte hierarchische Regressionsanalyse zeigt,
dass für Prognosen über ein auf den Erwerb neuer Kenntnisse
und Fähigkeiten ausgerichtetes Motivationsklima situative
Faktoren eher zum Tragen kommen als Dispositionsfaktoren.
Das umgekehrte Verhältnis gilt für ein Motivationsklima,
dessen Ziel die Demonstration von Höchstleistungen und
Resultaten ist
