Bustamante Camacho, Renzo Andre

Novillo Olivares, Diana Magda

El objetivo de la investigación fue determinar la relación entre la percepción
del uso de las estrategias de Marketing mix y la decisión de compra de los
consumidores del Centro Comercial Feria Balta, Chiclayo 2016, la cual se
realizó a través del análisis de correlación de Tau_b Kendall, obteniendo un
grado de correlación positivo medio con un valor de 0.614, por lo tanto se
acepta la hipótesis que indica que existe relación entre la percepción del uso
de las estrategias de Marketing mix y la decisión de compra de los
consumidores del Centro Comercial Feria Balta, Chiclayo 2016.
Se realizó un estudio de tipo correlacional con un diseño no experimental,
dónde la población estuvo conformada por la cantidad de personas que acuden
al Centro Comercial Feria Balta, es decir, a 280 los cuales están en un rango
de edad de 20 a 64 años, teniendo como muestra a 121 personas a quienes se
aplicó una encuesta utilizando como instrumento al cuestionario.
En los resultados se determinaron que la situación actual de Marketing mix en
el Centro Comercial Feria Balta, en cuanto al producto este posee una gama
muy ancha, los precios son más competentes que la competencia, sin embargo,
en infraestructura los consumidores lo ven como una zona no muy segura. Se
concluyó en cuanto a la decisión de compra en el Centro Comercial Feria
Balta, existe un elevado índice de aceptación en cuanto a que los productos
que se ofrecen el en centros comercial satisfacen sus necesidades, pero que no
existe una plataforma en internet dónde estén la mayoría de los productos que
se ofertan, y que ello es de mucho interés para los consumidores, ya que con
el ritmo de vida que se lleva cada vez se dispone de menos tiempo, por lo que
para ellos contar con una página web dónde consultar sobre los productos que
se quieren adquirir es una facilidad.Tesi

Repositorio institucional  - Universidad Señor de Sipán

Spanish

RELACIÓN ENTRE LA PERCEPCIÓN DEL USO DE LAS ESTRATEGIAS DEL MARKETING MIX Y LA DECISIÓN DE COMPRA DE LOS CONSUMIDORES DEL CENTRO COMERCIAL FERIA BALTA, CHICLAYO 2016

Cabot, Pau

Biblioteca Digital de les Illes Balears

PISSARRA m a r ç / a b r i l 2004 
Un altre programari és possible 
L'experiència de l'escola Mata de Jonc 
1. El programari lliure 
Es d e f i n e i x el p r o g r a m a r i l l i u r e c o m a q u e l l 
p r o g r a m a e n q u è e l s u s u a r i s t e n e n el q u e 
s ' a n o m e n e n les quatre l l ibertats: 
- l l ibertat per a usar el p r o g r a m a per a qua lsevo l 
finalitat. 
- l l ibertat per a estudiar el p rograma i adaptar - lo a 
les seves necessi tats . 
- l l ibertat per a copiar - lo i d istr ibuir -ne les còpies 
- l l i b e r t a t p e r a m i l l o r a r el p r o g r a m a i f e r - n e 
públ iques les mil lores. 
Aques ta def inició tècnica, a la pràct ica, s u p o s a una 
nova m a n e r a d 'entendre el "software". 
2. Les raons de la nostra escola 
Q u a n es p a r l a d ' a q u e s t t i p u s de p r o g r a m a r i , es 
posa l 'accent en la seva ll ibertat d'ús i en la seva 
estabil i tat , però les raons de l 'aposta de la nostra 
esco la pel programar i lliure no foren tant de t ipus 
"filosòfic" (potser add ic iona lment t ambé) , s inó que , 
inic ia lment , les raons per les quals v à r e m apostar 
pel programar i lliure foren les següents : 
- Volíem estalviar diners en programari . 
La d e s p e s a en programar i de l'escola era, al nostre 
parer, m a s s a e levada. 
C a d a c ò p i a de l p a q u e t i n t e g r a t M i c r o s o f t O f f i ce 
(que f i n s l l a v o r s t e n í e m a c a d a o r d i n a d o r ) , e n s 
s u p o s a v a u n a invers ió d 'uns 500 per m à q u i n a . 
A q u e s t a despesa , mul t ip l icada per una quarantena 
d ' o r d i n a d o r s q u e t e n í e m en a q u e l l s m o m e n t s , 
representava una inversió ga i rebé insostenible . 
N o m é s la subst i tució del Microsoft Office per l'Open 
Office (p rograma lliure equivalent) ens ha estalviat 
aquesta despesa . 
La t r i a d e l p r o g r a m a r i d e l s e r v i d o r t a m b é e n s 
s u p o s à u n e s t a l v i : la v e r s i ó d e l L i n u x q u e 
i n s t a l · l à r e m e n s s o r t í p e r u n s 9 0 ( d e s p e s a 
SI 
d e s t i n a d a b à s i c a m e n t a p a g a r e ls m a n u a l s , e ls 
CDs i els D V D s d' instal · lació). Si haguéss im optat 
per un serv idor W i n d o w s (per e x e m p l e el Server 
2 0 0 3 ) , la d e s p e s a h a g u é s esta t d 'uns 5 0 0 0 , j a 
q u e h e m de recordar q u e W i n d o w s fa pagar per 
cada ord inador que es c o n n e c t a al servidor. 
A m é s , si en un futur v o l e m subst i tu i r el s i s t e m a 
o p e r a t i u W i n d o w s per un a l t r e de l l iu re ( v e g i ' s 
L i n u x ) , e n c a r a s e r e m c a p a ç o s d ' e s t a l v i a r m é s 
diners en l l icències de p r o g r a m e s . 
S e g u r q u e e ls n o s t r e s l e c t o r s s ' h a n a d o n a t d e 
l ' impor tan t e s t a l v i de d i n e r s q u e s u p o s à a q u e s t 
c a n v i p e r a la n o s t r a e s c o l a . N o s a l t r e s f é r e m 
c o m p t e s i d e c i d í r e m d e s t i n a r a q u e s t s d i n e r s a 
a l t res c o s e s . Per e x e m p l e , a d o t a r d ' o r d i n a d o r s 
aules que fins aquel l m o m e n t no en ten ien . 
A i x í , d e r e b o t , a q u e s t fe t , e n s h a p e r m è s a n a r 
i n t r o d u i n t p r o g r e s s i v a m e n t la i n f o r m à t i c a a les 
aules t rad ic iona ls , c o m una e ina p e d a g ò g i c a més 
de la qual d isposen els mestres . 
- V o l í e m " s o f t w a r e " l e g a l . 
Usant p rogramar i l l iure, t en im l 'absoluta seguretat 
q u e no t e n d r e m p r o b l e m e s d e l l i c è n c i e s . P e r 
exemple , p o d r e m instal· lar el p rocessador de textos 
de l 'Open Off ice a tants ord inadors c o m v u l g u e m , 
f i n s i t o t , p o d r í e m r e g a l a r - n e C D s a t o t s e l s 
a l u m n e s s e n s e incompl i r cap l l icència: OpenOf f ice 
és programar i l l iure. 
De la mate ixa manera , en adquir ir nous ord inadors , 
podr íem connectar - los a la xarxa del nostre centre 
s e n s e h a v e r d e p a s s a r p e n a p e l n o m b r e d e 
l l i c è n c i e s q u e h e m p a g a t a M i c r o s o f t p e l s e u 
programar i servidor. 
És ben s a b u t q u e mol ts usuar is par t i cu la rs usen 
p rogrames sense la l l icència cor responent . A ixò , a 
més, passa m a s s a sovint a e m p r e s e s i f ins i tot en 
a l g u n e s a d m i n i s t r a c i o n s p ú b l i q u e s . N o s a l t r e s 
v o l í e m ten i r t o t s e ls o r d i n a d o r s a m b p r o g r a m e s 
lega ls , i la m a n e r a m é s senz i l l a d ' a c o n s e g u i r - h o 
2 0 0 4 m a r ç / a b r i l PISSARRA 
e r a u s a n t p r o g r a m a r i l l i u r e . A m b el p r o g r a m a r i 
propietar i (aquell que no és lliure), la "broma" ens 
s o r t i a a u n p r e u i n a b a s t a b l e p e r l e s n o s t r e s 
possibi l i tats . 
- Vol íem "sof tware" en català. 
Si u s a m p r o g r a m e s p r o p i e t a r i s , d e p e n e m de la 
b o n a fe de l ' empresa per a t radu i r - lo a la nost ra 
l lengua. J a s a b e m que les grans e m p r e s e s m a s s a 
sovint no veuen un bon negoci en el programar i en 
c a t a l à i no t r a d u e i x e n e ls p r o g r a m e s a a q u e s t a 
l l e n g u a (i q u a n ho f a n , m o l t e s v e g a d e s és ta rd i 
parc ia lment ) . 
C o m que en el programar i lliure és modi f icable , un 
g r u p d 'usuar is p o d e n t radui r - lo a l ' idioma q u e els 
interessi sense haver de d e m a n a r permís a n ingú. 
L a c o n s e q ü è n c i a c l a r a é s q u e , g r à c i e s a l 
p r o g r a m a r i l l iure , hi ha mol ts m é s p r o g r a m e s en 
català. 
A l 'escola, v à r e m veure que això era, per si sol , un 
b o n m o t i u per a c a n v i a r de "sof tware" . I a ix í ho 
v à r e m fer: els programes usats actua lment a c lasse 
són pr inc ipa lment en cata là , c o s a in imaginab le fa 
uns anys . 
3. El p rocés. 
Per c o m e n ç a r a m b el canv i , và rem tenir en c o m p t e 
q u e això del programar i lliure era una c o s a encara 
m a s s a d e s c o n e g u d a i q u e s ' h a v i a d ' e x p l i c a r . A 
l 'escola, hem anat fent xerrades per expl icar què és 
i qu ins avanta tges presenta . 
A cont inuac ió , i c o m que el canvi d'uns p rogrames 
informàt ics a d'altres d e m a n a una formació , v à r e m 
v e u r e que s 'havia de formar el professorat en les 
n o v e s e i n e s . D ' a q u e s t a m a n e r a , l ' a d a p t a c i ó de 
l 'alumnat està essent ext raord inàr iament ràpida, j a 
que és ben c o n e g u d a la facilitat que tenen infants i 
joves d'adquirir nous cone ixements informàt ics. 
El p r o g r a m a de formació encara segueix en marxa 
a t r a v é s d e x e r r a d e s i c u r s e t s , i a m é s , el 
c o o r d i n a d o r in formàt ic de l 'escola mi ra de d o n a r 
supor t en les noves e ines als professors que així 
ho sol · l ic i ten. 
S e g o n s les previs ions, els canvis cor responents a 
aquest curs s ó n : 
- Instal · lació del Linux al servidor de l'escola. 
- Migració a Sof tware lliure sota W i n d o w s . 
- Instal· lació del s is tema operat iu lliure Linux a uns 
quants ord inadors . 
i, de moment , aquestes s'estan compl int . 
De cara a l'any que ve , ten im previst instal·lar a tots 
els o rd inadors poss ib les el Linux, de m a n e r a que 
aques t s i s t e m a opera t iu l l iure compar te ix i el d isc 
dur a m b el W i n d o w s . Així , l 'usuari podrà elegir quin 
s is tema operat iu vol fer servir. 
C o m q u e e l s p r o g r a m e s t r i a t s f u n c i o n e n a m b 
W i n d o w s i a m b Linux, el canvi de s is tema operat iu 
no serà un pas m a s s a t raumàt ic . 
4. Conc lus ions 
C o m en tots els canvis , no tot són flors i v io les. La 
modes ta recomanac ió que fe im des d'aqui és fer la 
migració el m à x i m de gradual possible i dest inar-hi 
la fo rmac ió i suport individual necessar is . 
Una altra c o s a molt important en aquest procés és 
q u e la d e c i s i ó e s p r e n g u i a m b e l m à x i m 
d ' i n f o r m a c i ó p o s s i b l e i q u e o b t e n g u i el m à x i m 
c o n s e n s . Ca l m o s t r a r d e m a n e r a mo l t c l a r a e ls 
avanta tges abans menc ionats i acordar un per íode 
de t ransic ió prou f lexible per poder maniobrar a m b 
l l i b e r t a t d u r a n t la m i g r a c i ó al n o u s i s t e m a 
i n f o r m à t i c . L a d e c i s i ó de l c l a u s t r e d e la n o s t r a 
e s c o l a f o u p r e s a per u n a n i m i t a t i a ixò fa q u e el 
projecte tengui una base sòl ida. Al cap i a la f i , el 
canvi ens benef ic ia a tots . 
A r a m a t e i x , a l ' e s c o l a M a t a d e J o n c , e s t a m 
i m m e r s o s en aquest procés i hi cre im: cre im que el 
c o n e i x e m e n t ha de ser lliure i els p rogrames , part 
d 'aquest cone ixement , t ambé . 
I si a més , això ens permet estalviar costos i tenir 
els p rogrames en català , molt millor. 
P e r a c a b a r , v o l d r í e m a f e g i r q u e a l ' e s c o l a n o 
s ' h a g u é s e n g e g a t a q u e s t c a m í s e n s e la f e i n a 
d'alguns p ioners . No ens l lançàrem al buit, sinó que 
s a b í e m d ' e x p e r i è n c i e s s i m i l a r s a la c o m u n i t a t 
a u t ò n o m a d 'Ext remadura i a molts d'altres llocs de 
l'Estat i de fora. Tot i així, nosal tres ens basàrem en 
e x p e r i è n c i e s e d u c a t i v e s s i m i l a r s r e a l i t z a d e s al 
Pr inc ipa t de C a t a l u n y a per part de c o o r d i n a d o r s 
d ' i n f o r m à t i c a a g r u p a t s a l 'AEIC. A e l ls , d o n c s , el 
nostre agra ïment . 
Pau Cabot 
Coord inador informàtic de l'escola Mata de Jonc. 


Un altre programari és possible. L'experiència de l'escola Mata de Jonc

http://ibdigital.uib.cat/greenstone/collect/pissarra/index/assoc/Pissarra/_2004_n0/115_p064.dir/Pissarra_2004_n0115_p064.pdf

Un altre programari és possible. L'experiència de l'escola Mata de Jonc

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Repositorio institucional - Universidad Señor de Sipán

Biblioteca Digital de les Illes Balears