Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura
Abstract
São abordados, neste artigo, vários aspectos concernentes às estratégias cognitivo-comportamentais de aprendizagem. É realizada uma breve resenha histórica do seu protagonismo, apresentando-se diferentes conceptualizações, taxonomias e estudos apologéticos.
Contudo, embora fazendo-se, ao longo deste documento, a apologia incondicional das estratégias, ele termina com uma breve referência à necessidade da não subestimação do conhecimento dos conteúdos específicos, alertando-se para que o sucesso na aprendizagem depende da interacção/combinação do conhecimento do conteúdo, da sua organização/estruturação e das estratégias que o podem disponibilizar
