University of Castilla La Mancha; Complutense University of Madrid; Association of Speech and Language Therapist of Castilla La Mancha
Abstract
El desarrollo del lenguaje es un proceso de esencial importancia en la infancia. Sin embargo, los trastornos del
lenguaje constituyen un problema frecuente durante el desarrollo de los niños, especialmente los denominados
trastornos fonológicos. En este sentido, el estudio que se presenta muestra los resultados de una investigación
realizada con escolares de 5, 6 y 7 años de edad con trastorno fonológico. Su objetivo fue comprobar los
efectos que tiene un programa de intervención en el desarrollo lingüístico de niños de educación infantil y
primaria, en el nivel articulatorio. Participaron en el estudio 50 escolares: 25 controles (13 niños y 12 niñas) y
25 en el grupo de intervención (19 niños y 6 niñas) y se adoptó un diseño cuasiexperimental pre-post con
grupo control no equivalente. Los resultados mostraron diferencias significativas entre el grupo de tratamiento
y el grupo de control, tras la aplicación del programa. Se ha demostrado, por tanto, la eficacia de este
programa para mejorar las habilidades fonológicas