Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC)
Abstract
En este artículo se propone una pauta de análisis que puede resultar útil para el estudio de los aspectos retóricos de algunos libros de texto de ciencias publicados en los últimos años, puesto que proporciona nuevos criterios para valorar la idoneidad de un determinado libro en función de los objetivos del profesor y la dinámica de la clase. La pauta de análisis puede aplicarse tanto a los libros de texto en su conjunto, considerados como una narración o historia, como a textos más reducidos que se refieren a algún fenómeno científico y que han recibido el nombre de narrativas experimentales. El análisis intenta caracterizar las estructuras lingüísticas que son especialmente responsables de proporcionar coherencia al conjunto de un texto, haciendo que sus afirmaciones aparezcan bien fundamentadas en relación a las intenciones del autor
