El presente trabajo recoge los resultados de la aplicación de un ciclo
de innovación docente al bloque temático de Geomorfología Estructural,
dentro de la asignatura Geomorfología e Hidrología. Se pretende
con este CMD emprender una transición progresiva desde una enseñanza
tradicional y transmisiva, hacia una nueva orientación más integradora,
en la que el alumno adquiera un mayor protagonismo. Se
utilizan preguntas clave al comienzo de cada sesión con las que discutir
y construir los contenidos, habiendo sido dichas preguntas utilizadas,
además, como cuestionario inicial (preevaluación) de cara a
valorar el nivel de conocimiento de los alumnos, y, posteriormente,
como cuestionario final (posevaluación) a fin de establecer el grado de
aprendizaje alcanzado. Finalmente, y con el objetivo de determinar el
nivel de conocimiento adquirido por los estudiantes, se han realizado diversas escaleras de aprendizaje que han mostrado unos resultados
no demasiado satisfactorios, pero que señalan el camino a seguir en
el futuro, aunque con la incorporación de mejoras oportunas
