Tanius Karam

Mediaciones Sociales

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BIBLIOTECA  Orozco, Guillermo y González, Rodrigo (2012): Una coartada metodológica. Abordajes⁄ Mediaciones Sociales, NÀ 11, II semestre 2012, pp. 128-131. ISSN electrónico: 1989-0494. 142   BIBLIOTECA      Una coartada metodológica  OROZCO, Guillermo y GONZÁLEZ, Rodrigo (2012): Una coartada metodológica.  Abor-dajes cualitativos en la investigación en comunicación,  medios y audiencias.  México: Productora de contenidos cultu-rales, Serie Brújula 010.         Existe una tradición en la pedagogía de la metodología en ciencias sociales que le da un carácter un tanto ins-trumental, cuando no de cierta “obli-gatoriedad”, a ese conjunto de áreas curriculares que por lo general los estudiantes suelen ver con algún desgano en muchas ocasiones, se trata principalmente de lo relacionado con teoría y con metodología de la inves-tigación. Con este malestar sobrevie-nen una serie de preguntas en torno al sentido de la misma metodología en planes y programas de estudio en comunicación. La idea de incluir ma-terias supuestamente a quienes no tienen como orientación principal dedicarse a hacer “investigadores profesionales” (comillas obligadas).  Frecuentemente se cae en el equívoco de considerar las clases de metodolo-gía como un anticipo del supuesto investigador que se espera formar. Imaginamos que este investigador básicamente tiene un carácter un tanto endogámico: el académico, que quizá escribe libros, genera un tipo de conocimientos principalmente de utilidad para comunidades particula-res en escuelas, centros de investiga-ción y de estudio. Exageramos. Pero BIBLIOTECA  Orozco, Guillermo y González, Rodrigo (2012): Una coartada metodológica. Abordajes⁄ Mediaciones Sociales, NÀ 11, II semestre 2012, pp. 128-131. ISSN electrónico: 1989-0494. 143con frecuencia en muchos de nuestros estudiantes, esta es la imagen que concita la investigación: algo eminen-temente académico, con propósitos escolares y vinculado, en el mejor de las casos, a las actividades docentes.  También existe esa anodina tendencia de oponer investigación a otras acti-vidades de carácter “práctico” o, peor aún, como sinónimo de “no-útil”. Esto nos parece que se debe a un concepto muy restrictivo de la investigación que la circunscribe a lo escolar y no la concibe como un proceso casi natural de hacer preguntas y generar por medios científicos, críticos y humanís-ticos, la respuesta a estas.  Creemos que uno de los primeros méritos de esta “coartada” es ofrecer una perspectiva más dinámica y fle-xible sobre la práctica de la investi-gación académica (aunque orientada a comunicación, pero es perfectamente aplicable a cualquier otra área en ciencias sociales) que sin decirlo como tal, a lo largo de sus poco más de 200 páginas, pone en entredicho la visión caricaturesca a la que, quizá con buena intención, muchos hemos contribuido a formar en estudiantes universitarias que no ven más allá de sí misma el eminente sentido forma-tivo de la investigación, como una práctica central en la consolidación de un pensamiento que renuncia a cualquier tipo de ingenuidad y fasci-nación externa. Contra lo que se piensa, y es algo que trasmina de Una coartada metodológica, se desprende cómo la investigación es algo más que una materia, porque forma parte de un entrenamiento de gran utilidad para la formación de la persona, al margen de que ese egresado vaya a dedicarse profesionalmente a la in-vestigación académica o científica en las áreas sociales.  Un segundo mérito inequívoco de este libro, es que no estamos ante un típico manual de temas sobre investi-gación y conocimiento científico en ciencias sociales, aunque eso no supo-ne que algunos de estos, no se en-cuentren presentes en este volumen. Si el término cabe, estamos ante un libro cercano al “ensayo”, o más pro-piamente al “texto de divulgación”, de redacción muy fluida, sin párrafos muy extensos y con un aire de orali-dad en el que por momentos emerge una voz enunciativa que parece nos explica, como un profesor solícito, una serie de asuntos en el que abun-dan los ejemplos de vida cotidiana, la expresión sintética no carente de recursos originales como por ejemplo la metáfora culinaria (p. 34) utilizada para explicar los temas sobre qué son los llamado “objetivos de investiga-ción”. Aparte de estos temas, es posi-ble hallar otros mucho más específi-cos y especializados que nos recuer-dan lo que, por otra parte, ha sido la trayectoria de Guillermo Orozco, investigador también abocado al estudio cualitativo, la generación de modelos para conocer el comporta-miento de las audiencias mediáticas.  Un mérito más del libro es, que al estar escrito a “cuatro manos”,  en-contramos una amigable tensión entre dos tipos de escritura y produc-ción explicable, ya que el libro está escrito por un joven investigador y BIBLIOTECA  Orozco, Guillermo y González, Rodrigo (2012): Una coartada metodológica. Abordajes⁄ Mediaciones Sociales, NÀ 11, II semestre 2012, pp. 128-131. ISSN electrónico: 1989-0494. 144otro experto, procedentes de genera-ciones distintas y que quizá explica esa plasticidad del estilo, lo que nos hace suponer al principal destinatario del libro: el estudiante de metodolo-gía,  el profesor de metodología, el tesista (que como se sabe en México, hay programas que piden dicho tra-bajo terminal en el pregrado o licen-ciatura). En ese sentido el trabajo entre dos autores genera un efecto particular sobre la superficie textual. Estamos ante un investigador  am-pliamente reconocido, junto a un joven doctorando de la Universidad de La Plata, con una perspectiva particularmente fresca del ejercicio de la investigación académica. Gon-zález es originario de Guadalajara (México), segunda ciudad de impor-tancia del país y con una de las uni-versidades más importantes (Univer-sidad de Guadalajara), pero quien se encuentra concluyendo su doctorado en la Universidad Nacional de La Plata (Argentina) donde, por otra parte, Orozco ha podido ejercer la faceta particular de pedagogo en investigación. Este libro parece ce-rrar un proceso en el trabajo de Orozco, pero abrir otro en el joven investigador tapatío.  El origen del libro  ―como el propio Orozco ha tenido oportunidad de explicarlo en algunas presentacio-nes―  data de la experiencia docente del autor mexicano en la Facultad de Periodismo en la Universidad Nacio-nal de La Plata. Orozco había publica-do ya un texto en 1995, año emblemá-tico para este centro de estudios que migró de ser “escuela” a “facultad”.  Si bien Una coartada… guarda una relación con esta experiencia, clase, notas y apuntes previos, por ello su carácter divulgativo que no solo acep-ta una lectura lineal y secuencial, y que contra el carácter eminentemente segmentado y esquemático, estamos ante un texto que no renuncia a la fluidez e incluso a cierto componente “emocional” en su exposición, ya que comparte expresiones y situaciones muy focalmente señaladas de los estu-diantes, o de claro tinte didáctico, explicativo.  Eso se explica porque nos parece que su objetivo no es solamente “informar”, sino también “compartir”, a la manera de guía siempre en un tono amable, para mostrarnos ese proceso “natural” en el arte de hacer preguntas e intentar responderlas por medios que solemos llamar científicos.  Tal vez la parte más emblemática del texto sea su capítulo 6, donde encon-tramos el sentido del sustantivo “coartada”, y que los autores quieren vincular a la noción peirciana de “abducción”. Nuevamente hay una metáfora culinaria. Los autores mues-tran la dimensión dinámica del cono-cimiento que permite mediante la inferencia abductiva llenar huecos en el conocimiento sobre los medios.  Empero lo anterior no demerita ni significa que el lector no encontrará en el libro los temas convencionales para reflexionar sobre la metodología aplicada a los estudios de comunica-ción, pero en todo momento tenemos acceso a una voz enunciativa cordial que nos va acompañando a lo largo de los nueve capítulos y donde vamos leyendo originales definiciones de los BIBLIOTECA  Orozco, Guillermo y González, Rodrigo (2012): Una coartada metodológica. Abordajes⁄ Mediaciones Sociales, NÀ 11, II semestre 2012, pp. 128-131. ISSN electrónico: 1989-0494. 145conceptos clave en cualquier curso de “metodología de la investigación” como “teoría”, “investigación”, “me-todología”, “objeto de investigación”, “hipótesis”, entre muchos otros.  También se presentan  ―siempre de forma por demás didáctica― las refe-rencias a los tipos de investigación que puede haber, sus etapas o momentos (Cf. Capítulo 2); la consueta diferencia entre lo cualitativo y cuantitativo en comunicación (Cf. Capítulo 4), por señalar algunos de los temas más previ-sibles. Pero encontramos también los rasgos característicos del investigador cualitativo (capítulo 5); una reflexión de corte semiótico sobre la abducción en el capítulo 6; así como el tema de audien-cias que es quizá la principal contribu-ción de Guillermo Orozco a la reflexión sobre los medios masivos (capítulo 7). El último capítulo va un poco a contra-flujo de lo que ha sido todo el libro ya que es uno de los aspectos más claros donde leemos principalmente a Rodrigo González, quien resume los programas de cómputo que suele utilizar el inves-tigador cualitativo.  El último aspecto es el hecho de que nos encontramos ante un libro de una editorial que, justamente, ve su lan-zamiento con este primer ejemplar; abre también una colección (Brújulas) cuya metáfora nos permite imaginar el ambiente náutico del mundo inves-tigativo como un tipo de mar, y la intención de un libro que ofrece, más que pasos firmes, algunas pistas que nos permitan llegar al puerto de los objetivos. «Brújulas» es el primer libro de la colección. La editorial, vale la pena subrayarlo, está siendo impulsada por dos académicos mexi-canos: Jerónimo Repoll y el diseña-dor editorial Leonel Sagahón, quie-nes con profesionalidad y buen gusto generan este primer ejemplar cómo-do, muy distante a los sesudo manua-les que abordan temas interminables. Dentro de su interés, ha estado el proveer de algo que, al menos en México, no parece tan frecuente: la actualización de contenidos educati-vos para escuelas de comunicación. A diferencia de lo que, por ejemplo, solía pasar en España, con una amplia producción académica muy diversa y especializada, México tiene que vivir o bien entre las editoriales que llevan al extremo el concepto de divulga-ción, o la escueta importación  ―siempre poco accesible para el bolsillo promedio―  de algunas edi-toriales que sí alcanzan a colocar algunos de sus títulos en las librerías que, dicho sea de paso, no son espe-cializadas. Por ello, concluimos felici-tando a los editores por ese ejercicio de valentía por una parte, para abrir un mercado que si bien ha habido intentos de atender con proyectos de bibliotecas especializadas en comuni-cación, durante varios años no había sido atendido puntualmente por un proyecto que surge de la misma aca-demia, y se dirige a ella, desde un concepto que vincula especialización, buen gusto, profesionalidad, sin ne-gar el concepto del amplio público al que puede ir dirigido, por las razones que ya hemos expuesto.  Tanius Karam Universidad de la Ciudad de México tanius@yahoo.com  

OROZCO, Guillermo y GONZÁLEZ, Rodrigo (2012): Una coartada metodológica. Abordajes cualitativos en la investigación en comunicación, medios y audiencias. México: Productora de contenidos culturales, Serie Brújula 010

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OROZCO, Guillermo y GONZÁLEZ, Rodrigo (2012): Una coartada metodológica. Abordajes cualitativos en la investigación en comunicación, medios y audiencias. México: Productora de contenidos culturales, Serie Brújula 010

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