Iorgu Iordan

Revista de Filología Románica

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Memorias de un romanistaCómo llegué a ser hispanistaIORGU TORnANDurante la Primera Guerra Mundial era yo profesor de segundaenseñanza en Tasi —el segundo centro cultural de Rumania, despuésde Bucarest—. Había ya comenzado a trabajar en mi tesis doctoral,dirigida por el eminente lingijista A. Philippide. Al entrar mi país enla contienda hubieron de cerrarse todos los centros docentes, pueslos profesores fueron, en su mayoría, movilizados al frente. Por loque a mí respecta, fui destinado como secretario de hospital, cuyotrabajo me permitía disponer del tiempo suficiente para enriquecery profundizar mi preparación científica. En estas condiciones, medispuse a estudiar a fondo los idiomas italiano y español, con in-tención de especializarme en lingiiística románica. (En 1914, y pocoantes de estallar el conflicto bélico, me disponía a ir a Viena, dondea la sazón trabajaba el romanista más relevante de la época: W. Meyer-Liibke3Así, lo que no logré a causa de la guerra lo conseguiría añosdespués: en 1919 leí mi tesis doctoral que, pese a las dificultades,pude publicar en 1921. En el otoño de ese mismo año me trasladé aBonn, a las clases de cuya Universidad asistiría como un estudiantemás, aprovechando la circunstancia de haberse trasladado Meyer-Ltibke a esta ciudad, procedente de Viena. Una vez más, lo que no mefuera posible en 1914 se hizo realidad siete años más tarde.En la Universidad de Bonn había excelentes profesores —tantodesde el punto de vista didáctico como desde el científico— en todaslas disciplinas (incluida la filología). Recuerdo entre los filólogos aLeo Spitzer, quien había sido en Viena alumno de Meyer-Ltibke, yque siguió a su maestro al haber éste aceptado la invitación que le14 Iorgu forJanbrindara la Universidad de Bonn (donde, a mediados del pasado si-glo, ocupaba la cátedra de filología románica Friedrich Diez).Entre tantos ilustres filólogos, el lector de español era nada me-nos que un... geólogo, quien había trabajado como tal varios añosen Sudamérica, donde pudo aprender y practicar el castellano. Se-guí de cerca sus clases, que no eran más que ejercicios encaminadosa habituar al alumno en el uso práctico de la lengua en cuestión.Durante el semestre de verano del curso académico 1922-1923 asis-tí a las clases de la Universidad de Berlín. Aquí el catedrático deFilología Románica no estaba —¡ni de lejos!— a la altura del de Bonn;en cambio, enseñaba, en calidad de (<profesor extraordinario», MaxLeopoid Wagner, quien dominaba a la perfección —en los terrenospráctico y científico— los principales idiomas románicos (italiano, es-pañol, francés). En las clases de español tuve como lector a DámasoAlonso (muy joven por aquel entonces), que era ya toda una autori-dad. Su seminario se desarrollaba enteramente en español. Puedo de-cir que en aquel semestre de verano aprendí esta lengua más y me-jor aún que en los dos semestres anteriores en Bonn. Recuerdo queDámaso me dijo alguna vez en clase que mi castellano era correctoen lo que a sintaxis se refiere, a lo que yo respondería que no setrataba de un mérito «personal» sino de la estructura misma de milengua materna, tan parecida en su sintaxis a su hermana, la es-pañola.En 1925, y en París, tuve la suerte de estudiar y practicar el idio-ma con otro lector español, A. Viñas, quien era ya profesor de His-toria en la Universidad de Sevilla; pero si trabajaba en París comosimple lector, era a fin de estudiar en las bibliotecas de la capitalfrancesa (pues de otro modo no le hubiera sido posible), donde sedisponía a reunir el material necesario para la realización de unvasto trabajo sobre las relaciones franco-españolas de cierta época.En fin, puedo decir que al cabo del curso 1924-1925 conocía el espa-ñol bastante bien, especialmente en su mecanísmo gramatical; ahorame faltaba dominarlo de manera práctica para poder manejarlo encualquier circunstancia y situación, tanto oralmente como por escri-to. Pero esto llegaría con el tiempo; en primer lugar, gracias a misviajes por España, a lo que hay que añadir las lecturas, tanto lite-rarias como científicas; por último, influiría también mi actividad di-dáctica.Ya de nuevo en Rumania obtuve la cátedra de Lengua y Litera-tura románicas en la Universidad de Tasi, cátedra que habría de des-empeñar durante veinte años (1926-1946). Su propia denominación(incluso cuando cobrase la nueva titulación de Filología Románica)me obligaba a prestar una especial atención a los principales idio-mas románicos (y a sus correspondientes literaturas), al tiempo queMemorias de un romanista (cómo llegué a ser hispanista) 15estimaba necesario procurar el conocimiento —si bien no siempretodo lo profundo deseable— de las relaciones recíprocas entre laslenguas románicas, así como de las de éstas con el latín. Así, pues,dividí en esta forma los cuatro años de la carrera: durante dos cur-sos impartía la Lingilística románica general; otro curso dedicaba ala lengua y la literatura italianas y, el último, a la lengua y la lite-ratura españolas, todo ello a razón de seis clases semanales: tres delengua y tres de literatura. Con gran satisfacción para mí, los alum-nos más aplicados llegaban a asimilar lo esencial de estas dos len-guas románicas, incluidas sus literaturas. (En lo que atañe al fran-cés, existía una cátedra aparte conforme a una tradición muy arrai-gada.)Esta actividad docente, tan gustosamente desarrollada, contribuyóen gran medida al enriquecimiento de mi propia formación científi-ca, muy de acuerdo con el conocido aforismo medieval: docendo discit.Ya después de la Segunda Guerra Mundial pasé a ocupar la cá-tedra de Lingíjística Románica en la Universidad de Bucarest, cá-tedra que no abandonaría hasta mi jubilación. En 1948 tuvo lugaren Rumania (convertida ya en República Popular y después en Repú-blica Socialista) la reforma de la enseñanza a todos los niveles. Araíz de esta reforma se crearía, dentro de la Facultad de Filología,una sección especial consagrada a la lengua y la literatura españolas.Fruto de ello fue que, en 1961, obtuvieran la licenciatura los once pri-meros alumnos. En cursos universitarios sucesivos se continuó la ad-misión de un determinado número de alumnos (alrededor de diez) enla sección de español, segunda lengua románica en importancia —en-tre las que se imparten en la Universidad de Bucarest— después dela francesa (la cual, por razones históricas de sobra conocidas, goza derancio abolengo).Bueno... Volviendo al tema de mi actividad, creo que a estas al-turas bien puedo resaltar mi aportación —tanto didáctica como ad-ministrativa— al desarrollo de los estudios hispánicos en Rumania.A ello debo añadir que la bibliografía al respecto se ha visto, asimis-mo, enriquecida con la aparición en mi país de dos manuales, frutode otros tantos cursos universitarios: Gramatica limbil spaniole (encolaboración con C. Duhaneanu, 1963) e Istoria limbii spaniole (1963).En la actualidad, Rumania ocupa su lugar —un lugar decoroso—en los dominios de la hispanistica. Ello se debe, sobre todo, a lostrabajos lingilisticos realizados por el Instituto de Lingiiística de Bu-carest, bajo la dirección de Marius Sala. Por último, creo que la la-bor llevada a cabo por los hispanistas rumanos —a cuya formaciónhe aportado mi granito de arena— merece ser conocida —siquiera porencima— por los hispanistas de otros países.Traducción del rumano por Eugenia POPEANCA.16 largo forJanEl profesor Iorgu lordan (1888), con su bien conocida amabilidad,se ha prestado a enviarme estas páginas, manuscritas en rumano, porlo que, con sumo agrado, be llevado a cabo su deseo vertiendo al cas-tellano sus recuerdos. La presente traducción intenta reflejar la espon-taneidad y sencillez de estilo, que caracterizan a ¡ni profesor tanto enel quehacer científico (y literario) como en su perfil humano. Los datosque aquí nos brinda forman parte de la historia de la filología romá-nica; así es que procedemos a glosar el texto utilizando como filón dereferencias las memorias del propio autor (1. IOROAN: Memoríi, 3 vols.,Eucuresti, Editura Erninescu, 1976-78).El lingúista al que lordan alude en primer lugar es Alexandru Philip-pide (1859-1933), bajo cuya dirección realizara su tesis doctoral tituladaDiftongarea lui e si o accentuatí hz pon/ii/e a, e (352 pp). Además,Al. Fhilippide fue profesor de la Universidad de Iasi, miembro de laAcademia Rumana y fundador de la escuela lingúística moderna en lacapital moldava. Entre sus trabajos cabe destacar su monumental obraOriginea románilor (2 vols.), aparecida entre 1925 y 1928.En 1921, marcha Jordan a Alemania para estudiar con Meyer-Liibke,sobre quien comenta en sus memorias: «Hasta 1915 y durante veinti-cinco años, Meyer-Liibke fue profesor de la Universidad de Viena, dondefundó una escuela única en la historia de la lingúística. Contribuyerona ello sus altas dotes científicas, amén de las circunstancias históricas.Viena era el centro más importante de aquel enorme conglomeradoétnico, el imperio austro-húngaro. A la Universidad de Viena acudíanjóvenes estudiantes de todo el Imperio: rumanos, italianos, serbios,croatas, checos, etc. Filólogos célebres conlo P. Skok, Carlo l3attistí,Matteo Bartoll y otros han sido discípulos de Meyer-Lúbke. En 1915 (...)Meyer-Lúbke se traslada a Bonn» (Pp. 29-30).Por otra parte, advierte Lordan que Meyer-Lfibke distaba mucho deser un orador. Acostumbraba leer en clase lo que tenía previamenteescrito; aunque, llegado el caso, era capaz de improvisar una nuevaexplicación, que justificaba convincentemente. Pero si su relación conMeyer-Liibke tuvo un carácter estrictamente profesional, la establecidacon Leo Spitzer (un año mayor que Jordan) cuajaría en amistad dura-dera.~«Puedo decir que U. Spitzer es la personalidad más compleja ysólida de cuantas he conocido en mi dilatada vida» (p. 41).Su preparación filológica general se vería enriquecida en Berlín,donde M. U. Wagner explicaba La vida y la obra de Cervantes, con lec-tura e interpretación de textos. En el seminario que Wagner dirigía so-bre «Ejercicios lingúísticos y de geografía lingilística», presentó lordanun trabajo sobre las teorías lingúísticas de Karl Vossler, que dio ori-gen a otro titulado Der heutige Stand ¿lcr romanischen Sprachwissen-schaft, en Stand und Az4gabcn ¿lcr Sprachwissenschaft. Festschrift f¿irWilhclm S/reíbcrg, Heidelberg, 1924.En lo referente al español, fue ésta la lengua que más le atrajoentre los idiomas románicos. Siempre afirmó haberse encontrado enEspaña (país que visitó en múltiples ocasiones) como en su casa. «Creocon toda certeza y convicción que España supera a todos los paísesdel mundo en el número de sus genios, todos tan originales y audacesen sus creac,ones» (p. 162).En París, Lordan asiste a la École pratique des Hautes Studes y, enla Scole des Langues orientales vivantes, a las clases de FerdinandBrunot, Antoine Meillel, Mario Roques y SitIes Gillidion. Esta Oh linole produciría una honda impresión, que recoge en sus memorias.-«EnMemorias de un romanista (cómo llegué a ser hispanis/a) 17Hautes Études’ trabajaba como director de estudios Soles Gilliéron, elcreador de la geografía lingiiística, un hombre dotado de una fuerte per-sonalidad, sumamente original. (...) Tenía el aspecto, y hasta el compor-tamiento, de un campesino sencillo, modesto y afable. (...) El A/laslingilístico de Francia, obra tan importante, fue recibido por la casitotalidad de los romanistas franceses con acusada hostilidad» (p. 77).Otra gran figura de la lingúistica —opuesta en cierto modo a Guille-ron— era A. Meillet, que daba en el Collége de France «Teoría delvocabulario». «Lo que más me impresionaba en Meillet era el absolutodominio de su materia (un verdadero universo lingilístico por su exten-sión y variedad> y la lógica perfecta de sus demostraciones» (p. 80). Encuanto al lector de español Aurelio Viñas, cabe señalar que colaborócon C. Sánchez-Albornoz en el libro titulado Lecturas históricas espa-ñolas, 1929.Como fruto de los estudios desplegados por Jordan en Alemania yFrancia podemos destacar los siguientes trabajos. «Lateinisches ci undti im suditalienischen» (ZrPh, XLII, 1922), «Dialectele italiene de sud silimba romana» (Arhíva, XXX, 1923), Rumdnische Toponomastik <Bonn-Leipzig, 1924).Muchos de los linguistas de hoy han tenido por maestro a IorguJordan, quien menciona en sus memorias a algunos de ellos«Re-cuerdo a Eugen Coseriu, uno de los lingilistas más importantes enla actualidad. Se matriculó (...) en el otoño del 39 con la intención deprepararse como historiador y crítico literario; pero cambió de rumbo—según su propia afirmación— debido a mi influencia» (p. 124).Para terminar esta glosa, digamos que el profesor Jordan ha sidoel alma mater de la sección de Filología Hispánica de la Universidadde Bucarest, creada en 1957. Consecuencia de este logro somos loshispanistas y romanistas que —en Rumania y fuera de ella.— trabaja-mos en la actualidad.Eugenia POPEANGA9t -LA .Lk~ ae..S. ~g~&St~. ¼L~4 — .4 tCr<t4~ >~ vw~n t- tr si A>4.%t4kc4 &~±k~. -4- S> ..W’¿ Lavo -olkr4.¿..t~. $4 qq ig- ~ ~. v$ ~..— L.tca~c4¿#r.tt> &&y—tt ~.. -. hcS¿-<~tt C4>~<t/ ~..ca-% ~.•t~~~.+ttti~. 4 t ~‘ .44/7 ~ ~4aé<¿kA•4~t S &t*~t$A ett•ttkeA.a~•4flt ~< - ¿SL yo ti re Ce$¾5wJ fl/~¿. ->t144 -e.~ -k ~ * 5a~tt-S-a Cct~ ra ~&44t$ot¿úfirtrc. ~ ~ >.,~4—4A> - .44>$•fl 4 ~ ep*-4fl ~~4 ~~-2t £t0~’e~zt~Zt~ )..Q tfrC~,. ¾ ~w~p~á~chr’-’~’~ ~“4~ ‘.g *nfl-7J>C/it*4. 4 <&Zk$a~.a.-4 q<~¿~ .ee24~.< ¿t<J1L LA ~4,~-~,¿4~ar.~¾t ‘Á&>c -Ce<>4. . --n<: ~ AL-t, trd, &t~d-~ LV’ -de -ttrJZY$rt 4j~t. ~a Iv~Zfrflu%# ~‘ *C~t>ttr& JJe.ttnt4A¿ t.-tt ~ «4~ la ~ ~ &tM ~ >r2±±4’-CA.444flAA.C$,2Á4 f~E1t&5.4->‘~~ F~-’~h~t’£r¿rr~ —~ ~ ~~~4X7U t-rt.tttn. ¿u~~ZflC ¿.&~ St¿r.4x~ t a~ 4-.¿W. w’n’.¿.-4r4.44ra¿n4Z 4¿jt ttr¿hCL.- $~r-.¿-t( >qs4 &&..k & W” ~-fl ~ ¿A. 24~?~,4J« ¿y. 4I.t.eat-94t.~ o/d14 -~ t—4$J ~>t44~ ~ ~‘-~ ~a4~ ~s4 hyn-~t oAC~*tt.ttL&t4&~at, v—~’&F’«a4P—Du.r4.t, Ce. ¿<‘t~’<~t .9L4~.44 , O C#t4<t *th> tt”- ~Lé.a-t -art... o/¿4re’~~eLt tt~ ct~~4.4Á~tL.s. 1l>cp rtc’t1 (e, .S’satt> <tC.4 ~ ~ y~.4.2t ~ cLZC-4.Z -‘.‘>a.! n’—*l’ 4 o-&L4..c t’ee4?t L set h~ 4~’~N $1- -A> ee~ ~•‘Lb.~t’Ctd(C.~ >,frt ><z ifa ‘O~fl44 -¿ t~kkaa, n.sr¿t,,1utx~ % UL tt-Z»t, Ce-Of 44~~ O ¿,4~.t.. }t8.-.--~t~< titO--. ¿4-tet W~x.~x.d<~ >~ 4L4t4 >~ ~ t te 4-t4,54 ~NAA er.~te# z4Q, 4~~4~¿tt <~SrCc A’#-eÁ 4<’ rZvC J-r t$~/.rO./‘r4r &Ñu’t...~e t Ae4ttt 4.twe ~A4u~.t& )=4r.-óaa~uAtAta¡r’—t~ <«.40t4y2Lr.4&~Éttn.t*tv~dZ ¿4-aa a>¿ dt4ttJ~4Lr~&.a~VA>’ aÁr -r t’4~ ~-< —*4’~an ~le ~ y,...kti: ~ ¿$t44~..~<.,s %sc4¿.rAteerertÁ 44rJ’-te~ er-t<e.? e e.ttetttty.a44., ynt4&¿,~/ —-jn. ce., e ....rrr~ a-’t~ ecn’.t t&.i ~ 4.. r C-n~es.~LLC.,~.,2 Sc.r¿, s—e.

Memorias de un romanista. Cómo llegué a ser hispanista.

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