Tomaremos para análise, neste artigo, a definição dos conceitos de letramento, texto, discurso, gêneros do
discurso apresentados nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) de Língua Portuguesa para o primeiro e
segundo ciclos do Ensino Fundamental. Trata-se de um documento divulgado pelo Governo Federal em 1997
que visa a parametrizar o ensino nas séries iniciais. Nele, vários conceitos da esfera acadêmica são utilizados
como subsídio que deve embasar as diretrizes para o ensino de Língua Portuguesa. Com o objetivo de observar
como os conceitos supracitados elaborados e discutidos na esfera acadêmica ‘migram’ para a esfera educacional,
nós os analisaremos à luz do conceito de retextualização. Assim, este artigo traz uma análise comparativa das
definições apresentadas em textos fontes e suas formas retextualizadas nos PCN para discutir a legibilidade do
documento parametrizador, levando em conta seu público alvo principal, qual seja: o professor do primeiro e
segundo ciclos do Ensino Fundamental.
Palavras-chaves: professores; retextualização; conceitos
