Estrategias pedagógicas para mejorar la compresión lectora en los estudiantes de noveno grado en la I.E.D “Jesús Maestro fe y alegría” de Barranquilla.
Especialización en Estudios PedagógicosIn a study conducted at the District Educational Institution Jesus Maestro Fe y
Alegría on students' difficulties facing the poor reading comprehension in the
different areas of knowledge, which was observed in how to respond in different
activities planned, the little analysis and opinion critical to them, why the research
team intends to implement Instructional Strategies to improve reading
comprehension in ninth-grade students in I.E.D. "Jesus Maestro Fe y Alegría" of
Barranquilla, posing as objective the development of teaching strategies contribute
to improving reading comprehension and specific students and analyze the levels
of reading comprehension than the students of ninth graders who are part of the
school, identify the pedagogical strategies used by teachers to build reading
comprehension in students structure a proposal that will lead to teachers through
their teaching practice to improve reading comprehension in students of the school,
check whether the implementation of the proposal allows students to improve skills
in analysis, synthesis, interpretation and organization of information why different
contexts defined generating pedagogical strategies that help contribute issues
raised and that will strengthen communication and language skills to generate
significant learning that takes into account the needs and interests of key
stakeholders such as students.
The research is qualitative ethnographic methodology and some results of the
educational action research, framed within a critical social paradigm, research
belongs to the line of inquiry teaching strategies.
In analyzing the results, it was concluded that methodological strategies focused
on student interests and needs allow a change of attitude that promotes the
development of the reading process and helps to improve their cultural level and
quality of life.En un estudio realizado en el Distrito Institución Educativa Jesús Maestro en las
dificultades de los estudiantes frente a la comprensión de lectura deficiente en las
diferentes áreas del conocimiento, que se observó en la forma de responder en las
distintas actividades previstas, el poco análisis y la opinión crítica para ellos, ¿por
qué la equipo de investigación tiene la intención de implementar estrategias de
instrucción para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de noveno
grado en el I.E.D. "Jesús Maestro de Fe y Alegría" de Barranquilla, lo que plantea
como objetivo el desarrollo de estrategias de enseñanza contribuir a mejorar la
comprensión de la lectura y los estudiantes específicos y analizar los niveles de
comprensión lectora de los estudiantes de noveno grado que forman parte de la
escuela, identificar las estrategias pedagógicas utilizados por el profesorado para
construir la comprensión de lectura en la estructura de los estudiantes una
propuesta que llevará a los maestros a través de su práctica docente a los
alumnos de esta escuela, que comprobar si la aplicación de la propuesta permite a
los estudiantes para mejorar las habilidades de análisis, síntesis, interpretación y
organización de la información en diferentes contextos, por lo tanto se define la
generación de estrategias pedagógicas que ayuden a mejorar las cuestiones
planteadas y que fortalezcan las habilidades de comunicación y el lenguaje para
generar un aprendizaje significativo que tenga en cuenta las necesidades e
intereses de las principales partes interesadas, como los estudiantes.
La investigación es la metodología cualitativa etnográfica y algunos resultados de
la investigación-acción educativa, enmarcada dentro de un paradigma crítico
social.
Al analizar los resultados, se concluyó que las estrategias metodológicas se centró
en los intereses del estudiante y las necesidades de permitir un cambio de actitud
que promueva el desarrollo del proceso de lectura y ayuda a mejorar su nivel
cultural y la calidad de vida