ENCAMINHAMENTO DE ALUNOS COM AUTISMO ÀS SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS: REGISTRO OFICIAL DOS RESPONSÁVEIS NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO.

Abstract

Em 1994, o Brasil tendo participado da Declaração de Salamanca, assume o compromisso de que garantirá o acesso de todas as crianças ao ensino fundamental, de forma gratuita e obrigatória. O governo, então, compromete-se a transformar a educação em um sistema inclusivo, o que significa que as escolas públicas devem ser planejadas e os programas de ensino organizados. A partir daí, a escola passa a redimensionar a sua forma de organização e o seu funcionamento. E de acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (MEC/2008), os educandos autistas fazem parte do público alvo do atendimento educacional especializado. Esta pesquisa se justifica pela necessidade de conhecermos, através do processo de implantação das salas de recursos multifuncionais, como as Políticas Educacionais vigentes estão se efetivando em práticas escolares inclusivas nas instituições de ensino. Esta pesquisa tem como objetivo conhecer o processo de implementação das salas de recursos multifuncionais, aprimorando as Políticas Educacionais em curso na Rede Municipal de Manaus. A metodologia será na abordagem qualitativa. Sendo solicitado à SEMED uma planilha com a relação das salas, sua localização no sistema de ensino e o tipo de deficiente por ela atendidos. Em seguida, serão aplicados questionários com professores das salas comuns e professores das salas de recursos multifuncionais que atuarem com educandos autistas. Desta forma, espera-se verificar se o atendimento educacional especializado está acontecendo, bem como, conhecer o espaço físico das salas e investigar a articulação pedagógica entre os professores que atuam nas salas de recursos multifuncionais e os professores das salas de aula comuns, de acordo com o Decreto nº 6.571/2008.CNP