En nuestro cualitativa auto-estudio de la reflexión crítica mediante una investigación-acción metodología, examinamos nuestros profesionales Prácticas de la enseñanza del inglés con el propósito de describir y analizar la forma en la reflexión crítica a través del proceso de investigación nos ayuda a promover el desarrollo profesional. Para ello, utilizamos Sociedad Historia y diarios de reflexión como las principales técnicas de recogida de datos que permitan determinar en primer lugar el sistema de creencias que subyacen en nuestras prácticas de enseñanza para estar al tanto de lo que somos como los maestros y las razones por las que tiene que determinada decisión fabricación. En segundo lugar, analizamos nuestras caracterizaciones para determinar posibles acciones de mejora de una manera más consciente sobre la base de la teoría y formador de profesores consejos.
Entonces, actuamos y seguimos escribiendo diarios de reflexión. Finalmente; establecemos las relaciones de proceso de reflexión crítica y la ganancia de desarrollo profesional.In our qualitative self-study of critical reflection using an action research
methodology, we examine our English Professional Teaching Practices with the purpose to describe and analyze how the critical reflection through the research process helps us to promote professional development. To do that, we utilize Life History and Reflective Journals as the main techniques of data collection that allow us first to determine the system of beliefs than underlie our teaching practices to be aware of who we are as teachers and the reasons we have to certain decision making. Second, we analyze our characterizations to determine possible actions of improving in a more conscious way based on theory and teacher educator advices. Then, we act and continue writing reflective journals. Finally; we establish the relationships of critical reflection process and the professional development gain
