El presente texto presenta una herramienta didáctica basada en el uso de los organizadores gráficos como soporte del proceso lector, apoyándose en diversas teorías que orientan tanto al docente como al estudiante en el empleo de nuevos instrumentos, permitiendo mejorar la comprensión de lectura, en los grados más avanzados de la secundaria de la jornada nocturna.
Teniendo en cuenta que el bajo nivel de comprensivo es un problema que se presenta desde la infancia, se hace pertinente elaborar estrategias para el mejoramiento de habilidades básicas comunicativas que le permitan al educando interactuar con su entorno de una forma efectiva; es decir, que explique y simultáneamente comprenda diferentes ideas a partir de lecturas previasThis paper presents an educational tool based on the use of graphic organizers as the reading process support, based on various theories that guide both the teacher and the student in the use of new tools, allowing improve reading comprehension in grades most advanced high of the night shift.
Given the low level of understanding is a problem that arises from childhood, it becomes relevant develop strategies for improving communication basic skills that allow the learner to interact with their environment in an effective manner; ie simultaneously explain and understand different ideas from previous reading
