El objetivo de esta investigación es conocer cuál es la concepción que tienen los docentes de la Facultad de ciencias de la Educación de la Universidad Libre, partiendo de la incógnita que se origina debido a una investigación previa realizada a los diferentes trabajos de grado de los estudiantes de la licenciatura Educación Física en los cuales se concebía a la didáctica como una como una técnica o serie de procedimientos que al seguirlas resolverían las dificultades que se le presentan al maestro al momento de enseñar; esta fue hecha por una estudiante perteneciente al semillero Pedagogía, por ende se buscan establecer por medio de un cuestionario tipo Likert cual es el paradigma (critico reflexivo disciplinar o prescriptivo o técnico) que tienen la mayoría de los docentes de la FACE.The objective of this research is to know what is the conception that teachers of the Faculty of Science of Education at the Free University, starting from the question that arises due to previous research work to different grade students bachelor of Physical Education which is conceived as a teaching technique or as a series of procedures to follow them solve the difficulties that are presented to the teacher when teaching; This was done by a student belonging to the hotbed Pedagogy therefore is seeking to establish through a Likert questionnaire which is the paradigm (critical reflective discipline or prescriptive or technical) having the majority of teachers in the FACE
