Gezien het belang van sociaal leren en de onderzoekende houding voor de professionele ontwikkeling van leraren volgen we in een tweejarig longitudinaal onderzoek lerarennetwerken bestaande uit basisschoolleerkrachten, pabostudenten, lerarenopleiders en onderzoekers. Onze studie richt zich op de ontwikkeling van de onderzoekende houding van de netwerkdeelnemers en probeert antwoord te geven op de vraag hoe dit samenhangt met de sociale configuratie van de netwerken. De eerste resultaten laten zien dat de onderzoekende houding zich positief ontwikkelt en dat er een positieve relatie is tussen de onderzoekende houding en de sociale configuratie van de netwerken. Belangrijke voorwaarden voor de ontwikkeling van een onderzoekende houding zijn openstaan voor feedback, de beschikbare ruimte voor reflectie op eigen handelen en de uitwisseling van expertise
