Jedna od ključnih kompetencija koje dječji knjižničari moraju posjedovati jest poznavanje i prosuđivanje literature za djecu ˗ knjiga, časopisa, audiovizualnih materijala, mrežnih stranica i ostalih elektroničkih i drugih izvora da bi u knjižnične zbirke uključivali što aktualniju, raznolikiju i značajniju građu koja odgovara razvojnim osobitostima djece i potrebama i interesima svakog pojedinca. Razina kompetencije u ovom području odražava se prije svega na kvalitetu knjižničnih zbirki, a utječe i na nabavnu politiku knjižnice. Na tu se kompetenciju izravno nadovezuje usluga preporuke kvalitetne literature djeci i za djecu te druge informacijsko-referentne usluge. Također, od nje kreće osmišljavanje različitih knjižničnih programa kao što je, primjerice, poticanje čitanja te savjetodavni rad s roditeljima u području čitanja djeci. Postavlja se pitanje kako je moguće izgraditi i održavati kvalitetne knjižnične zbirke, a potom i razvijati i osmišljavati ostale programe i usluge na primjeren način, te koji se zahtjevi postavljaju pred knjižničare u smislu poznavanja literature za djecu koja je dostupna na tržištu. U radu se donose rezultati provedenog istraživanja o tome koliko dječji knjižničari županijskih knjižnica u Hrvatskoj poznaju slikovnice za djecu i knjige za djecu mlađe dobi, razmatraju se mogući razlozi nedovoljno razvijenih kompetencija knjižničara u tom području, te predlažu moguća rješenja problema.One of the key competencies for a children’s librarian is to know and evaluate
literature for children ˗ books, periodicals, audiovisual materials, websites and other
electronic sources, etc. In this respect, children’s librarians can add the most recent
and relevant materials to the library collections, meeting both the developmental characteristics
of children and needs or interests of each individual. The level of competence
in this area is primarily reflected in the quality of library collections, and the
impact on library acquisition policy. In addition, it is directly linked with recommending
quality literature for children service and other information and reference services.
Furthermore, being familiar with the literature for children as well as knowing how to
evaluate it professionally has a large impact on the design of various library programs
such as the promotion of reading and consulting with parents. Construction of the
respective collections is considered to be the basis for the development of most other
services. The question is whether it is possible to build and maintain the quality of library
collections, and to appropriately design and develop other programs and services
if a librarian is not familiar with the published literature. This paper will bring the
results of the research aimed to explore the extent to which children’s librarians of the
county libraries in Croatia are familiar with the picture books for children and books
for younger children. Additionally, it will discuss possible reasons for underdeveloped
competencies in this area, and suggest some solutions for the existing problems
