Konstrukcija, validacija i primjena bilateralnih kinezioloških testova za procjenu razine lokomotornih i manipulativnih motoričkih znanja kod sedmogodišnjaka : doktorska disertacija

Abstract

Glavni cilj ovoga istraživanja je konstrukcija i validacija bilateralnih kinezioloških testova za procjenu razine lokomotornih i manipulativnih motoričkih znanja kod sedmogodišnjaka. Uzorak ispitanika sačinjavalo je 78 djece (35 djevojčica i 43 dječaka) kronološke dobi 7 godina (+/- 6 mjeseci). Na svim ispitanicima primijenjena je skupina od 6 novokonstruiranih bilateralnih testova: tri za procjenu lokomotornih motoričkih znanja, i tri za procjenu manipulativnih motoričkih znanja. Analizirane su morfološke karakteristike, bazične motoričke vještine, sposobnost manipuliranja lijevom i desnom stranom tijela, posturalni status, kineziološki aktivitet i sedentarne aktivnosti. Novokonstruirani lokomotorni i manipulativni testovi primijenjeni su kroz tri točke mjerenja u tri mjeseca. Za utvrđivanje postavljenih ciljeva i ispitivanje hipoteza istraživanja utvrđene u metrijske karakteristike novokonstruiranih testova (osjetljivost, homogenost, pouzdanost), te su korištene sljedeće metode obrade podataka: T-test, multipla regresijska analiza, kanonička korelacijska analiza, te korelacijska analiza. Prema analiziranim rezultatima: (1) Dobiveni su metrijski zadovoljavajući testovi za procjenu lokomotornih i manipulativnih motoričkih znanja kod sedmogodišnjaka; (2) Razlike između dječaka i djevojčica evidentirane su samo kod testova za procjenu manipulativnih motoričkih znanja; (3) Nije utvrđena značajna povezanost morfoloških karakteristika, skupa varijabli za procjenu tjelesnog držanja te rezultata testova na Pegboard testu sa novokonstruiranim testovima; (4) Utvrđena je značajna povezanost nekih novokonstruiranih testova sa motoričkim vještinama; (5) postoji značajna povezanost gotovo svih novokonstruiranih testova sa kineziološkim aktivitetom. U konačnici, bez obzira da li se kao trenažni cilj postavlja lokomotorna i motorno manipulativna dominacija jedne ili jednakost obiju strana tijela, novokonstruirani testovi imaju svoju praktičnu primjenu. Kao dijagnostički, i testovi tranzitivnih promjena, kao indikator programiranja trenažnog procesa, te pri usmjeravanju djece u sportske aktivnosti. Dobivene razlike po spolu u izvedbi manipulativnih znanja u korist dječaka upućuju na važnost koedukacije, i rada u homogeniziranim grupama te potrebu kineziološki utemeljenog planiranja i programiranja u nastavi TZK već u dobi od sedam godina. Ukupan neorganizirani kineziološki aktivitet djece utječe na razinu izvođenja lokomotornih i manipulativnih motoričkih znanja, pa tako i na ukupnu motoričku ambidekstriju kod djece u dobi od sedam godina.The main objective of this study is a design and validation of bilateral kinesiology tests to assess the level of locomotor and manipulative motor skills in seven year olds. The sample consisted of 78 children (35 girls and 43 boys) aged 7 years (+/- 6 months). For all subjects we applied a set of six newly designed bilateral tests: three to assess the locomotor motor skills, and three for the assessment of manipulative motor skills. We analyzed morphological features, fundamental motor skills, the ability to manipulate left and right side of the body, postural status, physical and sedentary activities. Newly designed locomotor and manipulative tests were monitored through a three-point measuring within three months. In order to determine the objectives and testing of the study hypothesis, we used the following methods of data processing: the metric characteristics (sensitivity, homogeneity, and reliability), T-test, multiple regression analysis, canonical correlation analysis and correlation analysis. According to the results analyzed: (1) satisfactory metrically satisfying tests to assess the locomotor and manipulative motor skills in seven year olds were obtained; (2) differences between boys and girls were recorded only in tests for manipulative motor skill assessment; (3) there was no significant correlation between morphological features, set of variables for body posture assessment, nor the results of Pegboard test with newly designed tests; (4) Significant correlation of some newly designed tests and motor skills was determined; (5) there is a significant correlation between almost all newly designed tests and physical activity. Ultimately, regardless of whether the training objective was locomotor and motor manipulative domination of one or the equality of both sides of the body, newly constructed tests have their practical use as diagnostic and tests of transitive changes, they are applicable as an indicator of the training process programming and in guiding children into sport activities. The differences by gender in the performance of manipulative skills in favor of boys indicate the importance of coeducation and work in homogenized groups and the need OF kinesiology-based planning and programming in the teaching of physical education yet in the age of seven. Totally unorganized physical activity of children affects the level of performance of locomotor and manipulative motor skills, including the overall motor ambidexterity in seven year old children