Głównym tematem artykułu są przeprowadzone badania nad relacją pomiędzy poziomemilościowej dominacji werbalnej wśród studentów anglistyki a ich cechami indywidualnymi(osobowościowymi). Wskaźniki poziomu dominacji poszczególnych studentów obejmują rozmowność,częstotliwość inicjowania oraz średnią długość segmentu czasowego dominacji (Mean Chunk Length), określone na podstawie obserwacji zajęć z konwersacji w języku angielskim,w szczególności dyskusji, w których udział bierze grupa jako całość, lecz uczestnicy spontaniczniezabierają głos, bez wskazywania kolejnego rozmówcy. Różnice indywidualne, określoneprzy pomocy kwestionariuszy osobowości, obejmują cechy temperamentu (właściwości centralnegosystemu nerwowego, ekstrawersję i neurotyzm) oraz poziom lęku (jako cechy i jakostanu). Przedstawiono wykorzystany w badaniu schemat obserwacji służący określaniu dominacjiwśród uczestników oraz wyniki analizy korelacyjnej zmiennych. Wyniki wskazują na istnieniezwiązku pomiędzy obserwowaną strukturą dominacji werbalnej a badanymi różnicami indywidualnymi
