Prechelt, Lutz

KITopen

Grunduberlegungen zur Ausbildung in Software-Engineeringim Studiengang InformatikLutz Prechelt (prechelt@ira.uka.de)Institut fur Programmstrukturen und DatenorganisationUniversitat Karlsruhe, Postfach 6980D{76128 Karlsruhe, Germany++49/721/608-4068, Fax: ++49/721/694092(Inahnlicher Form erschienen in : Jorg Raasch, Thomas Bassler (Hrsg.) \Software Engineering im Un-terricht der Hochschulen SEUH 92", Workshop des German Chapter of the ACM und der Gesellschaftfur Informatik am 27. und 28. Februar 1992 in Stuttgart, B.G. Teubner Stuttgart, German Chapterof the ACM Berichte 37, 1992.)These 1:Wer programmieren kann ist potentiell ein gefahrlicher Produzent von Software-Mull.Begrundung:Da die Software-Krise noch langst nicht behoben ist, besteht immer die Neigung, da wer program-mieren kann auch dazu herangezogen wird. Wer kein SE gelernt hat, bringt es nur schwer fertig,dabei wohlstrukturiert zu arbeiten. Unstrukturiertes Arbeiten fuhrt jedoch zumindest im Falle lange-rer Lebensdauer der Software (Wartung!) schon bei relativ kleinen Komponenten zu unbeherrschbarenZustanden.Folgerung:Die Grundausbildung in SE mu fur alle erfolgen, die eine Grundausbildung in Programmieren be-kommen (also nicht nur in der Informatik!). Um der Bildung von schlechten Angewohnheiten vonvornherein vorzubeugen, sollte sie auch zeitlich mit den ersten Programmierubungen einhergehen.These 2:SE-Wissen ist in allen Bereichen der Informatik von Nutzen.Begrundung:Wo Software implementiert wird, ist die Richtigkeit der These oensichtlich. Beim theoretischen Ar-beiten und im Hardwarebereich sind zumindest die Bereiche Entwurfstechniken und Wissenuber dieEekte von Teamarbeit nutzlich.Folgerung:Da SE fur jedes Spezialgebiet eine notwendige oder zumindest nutzliche Grundlage bildet, sollte dieSE-Ausbildung zeitlich vor der Ausbildung in anderen Spezialgebieten liegen.These 3:Egal wie gut die theoretische SE-Ausbildung gemacht wird, verinnerlicht werden ihre Aussagen erstin der Praxis.Begrundung:Es ist eine menschliche Eigenschaft, da das einfach-drauos-Arbeiten zunachst stets bequemer aus-sieht. Der daraus entstehende innere Schweinehund wird erst aufgrund von eigenen Erfahrungenuber-1wunden. Ein zweiter Grund ist Selbstuberschatzung: \Ich wei zwar, da man das eigentlich nicht soll,aber IN DIESEM SPEZIELLEN FALL habe ich das schon im Gri."Folgerung:Es mu ein starker praktischer Anteil in der SE-Ausbildung vorhanden sein, wenn nicht viel von ihrverpuen soll.These 4:Praxis kostet Zeit.Begrundung:Praxis kostet Zeit.Folgerung:Die Auswahl geeigneter Projekte fur die praktische SE-Ausbildung ist sehr kritisch, um in vertretbarerZeit moglichst viele Aspekte nahebringen zu konnen. Es ist vermutlich zweckmaiger, eine kleine Mengesehr gut ausgewahlter Projekte zu verwenden, als standige Abwechslung anzustreben.These 5:Der grote Freund und Feind des SE heit Wartung.Begrundung:Einerseits wird der Nutzen von SE-Methodik oft erst bei langerfristiger Weiterentwicklung eines Sy-stems voll sichtbar.Andererseits werden die schonen akademischen Erkenntnisseuber SE selbst dort, wo sie bei der Erstel-lung eines Systems mehr oder minder getreulich umgesetzt werden, bei der Wartung und Pege derSysteme mit schoner Regelmaigkeituber den Haufen geworfen. Dies ist eine nicht leicht erklarliche,aber durch viele Erfahrungen gestutzte Beobachtung.Folgerung:Ein \Wartungserlebnis" sollte schon im Studium herbeigefuhrt werden.Ist-Zustand an der Universitat Karlsruhe und Beurteilung:Grundstudium:In Informatik I-IV nden Programmierubungen aber keine explizite SE-Ausbildung statt. Der Ver-zicht ist mit der groen auf einmal anfallenden Stomenge am Beginn des Studiums begrundet undist tolerierbar, weil die erstellten Programme stets sehr klein sind. Viele SE-Grundlagen werden abernaturlich hier gelegt, z.B. pradikatenlogische und algebraische Spezikation, Top-Down Entwurf, ab-strakte Datentypen, strukturiertes Programmieren, formale Programmverikation etc.Hauptstudium:In einem Kanon von 8 Pichtvorlesunge, die paarweise in vier 1+1 stundigen schriftlichen Prufun-gen abgepruft werden, gibt es eine Vorlesung \Softwaretechnik" diese soll Grundlagen des SEin folgenden Bereichen vermitteln: Softwarekrise, Anforderungsanalyse, Spezikation, Grobent-wurf, Kostenschatzung, Feinentwurf, Implementierung, Test, Verikation, Validierung, Abnahme,Versionen- und Variantenverwaltung, Projektmanagement, Wartung, Werkzeuge, Eekte von Team-arbeit, Software-Wiederverwendung. Es werden formale, halbformale und informale Verfahren vorge-stellt. Die Vorlesung umfat 3 Wochenstunden plus 1 StundeUbung.Ein reines SE-Praktikum gibt es derzeit nicht mehr. Es werden aber etwa 20 verschiedene anderePraktika angeboten, unter denen zumindest das Parallelrechner-, das Compilerbau- und das Betriebs-systempraktikum teilweise SE-Inhalte berucksichtigen. Die Absolvierung mindestens eines Praktikumsist Picht.Beurteilung:2Es ist in Karlsruhe moglich, sein Studium in Informatik mit einem Minimum an SE-Kenntnissen ab-zuschliessen: Da SE zumuberwiegenden Teil ein sehr schlecht schriftlich prufbarer Sto ist, fuhrt dieVorlesung hier nicht zwangslaug zu einer ausreichenden Basisqualikation. Praktische Programmie-rerfahrungen lassen sich im Extremfall (meist ausgenommen die Diplomarbeit) auf wenige hundertZeilen im ganzen Studium begrenzen. Praxisnahe Projekterfahrungen lassen sich im normalen Studi-enverlauf kaum sammeln, geschweige denn, da sie verbindlich waren. Dieser Zustand lat bezweifeln,da die Absolventinnen und Absolventen typischerweise als praxistauglich fur SE-Aufgaben zu be-zeichnen sind. Diese Einschatzung bestatigt sich meist in Verlauf und Ergebnis von Diplomarbeiten.3

Grundueberlegungen zur Ausbildung in Software-Engineering im Studiengang Informatik

Repository KITopen

https://publikationen.bibliothek.kit.edu/219292/2078

Grundueberlegungen zur Ausbildung in Software-Engineering im Studiengang Informatik

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

KITopen

Repository KITopen