Villafranca del Castillo (Madrid) : Universidad Camilo José Cela
Abstract
The aim of this study was to determine
what coping strategies were used by a
sample of 135 Social Education students
in response to situations that generate
stress during the first year of university
studies. Also of interest was to determine
the students' level of psychological wellbeing and the relation that this factor
might have with their perceived coping
efficacy. The findings indicate that difficulties related to the academic context
produce more stress than do personal
problems, and that social support and
problem solving are the coping strategies
most frequently used. The students show a
moderate level of well-being and consider
their coping strategies to be effective.El presente estudio pretendía determinar
las estrategias de afrontamiento utilizadas
por una muestra de 135 estudiantes de
Educación Social ante las situaciones que
generan más estrés en el primer curso de
universidad. También se quiso conocer el
nivel de bienestar psicológico del alumnado y su posible relación con la eficacia
percibida en el afrontamiento. Los resultados indicaban que las dificultades relacionadas con el contexto académico producen más estrés que los problemas personales, siendo el apoyo social y la resolución de problemas las estrategias de afrontamiento más empleadas. El alumnado
mostraba un nivel medio de bienestar y se
percibe eficaz en el afrontamiento
