医学・歯学・薬学系の学部および大学院に所属している日本語学習者を対象にしたクラスで，留学生が専門分野の日本語によりアクセスしやすくなる効果を期待して，医・科学系の映像素材を使った教材を作成し，授業実践を試みた。実施後の調査では，映像を使用した授業に対する興味・関心は高かったものの，内容は必ずしも医・科学系の映像でなくてもよいという反応も見られた。教師の振り返りでは，教材の選定と作成とに多くの手間と時間がかかることがわかった。今後はこの結果を踏まえ，より学生のニーズに合った，日本語の運用能力を伸ばす教材の開発が必要であろう

Hashimoto, Satoshi

Koga, Michiru

Yamaki, Mariko

Tokushima University Institutional Repository

映像教材の授業案・教材名（使用番組） 「解体新ショー 女性には赤いバラを」・実施予定日 2010 年１月 19 日（火）・授業の流れ＜導入＞ （25 分）（１）まず、間違い探しは得意か尋ねる。→ ２枚の絵を見て、違いを指摘してもらう。（ハンドアウト準備。）＊全員が揃うまでの時間調整を兼ねた導入（２）次に２枚の写真（映像にて）を見比べてもらい、どこが違うのかを考えさせる。注：学生たちには事前に、こちらから質問するまでは勝手に意見を言わないように注意。指名は 男性 → 女性 の順。（３）口紅の色が違うことが理解できたところで、「赤」という色に対する認識力は、男女間で差があるらしいことをごく簡単に説明。（４）語彙の確認（語彙リストのハンドアウト使用）＊語彙リスト・・・敏感、最新研究、仕組み、種類、細胞、なんと、対応する、遺伝子、遺伝情報、染色体、突き止める、一方、組み合わせ、ご覧の通り、確率、理論的、微妙、可能性、経験的に・全員で読み上げながら、語彙の意味確認をする。・分かりにくい語彙は例文にて紹介。（５）視聴のポイントを説明し、ＤＶＤの視聴へ。＜展開＞（６０分）（１）通し視聴① 約５分（２）内容の理解度の確認。見終わったところで、全体の内容をおおまかに説明してもらい、この時点での理解度の把握を簡単に行う。この番組は、男性と女性では「赤」の見え方が違うということをテーマにしている番組です。「細胞」が関係しているようです。視聴のポイント（３）文法説明（タスクシート使用）文型を学習後、音声を聞きながらタスクシートの穴埋めをする。①連体修飾節 （タスクシート１）②一方（タスクシート１）③～という〔わけ/データー/可能性/こと〕（タスクシート２）＊中級テキストで既習の文型は「Ｎ１というＮ2」。ここでは「Ｖ普通形という＋Ｎ」を学ぶ。◎形容詞接続も紹介（４）内容確認（１以外は、質問シートで配布）ポイントの確認。ＱＡ形式で。１．何についての話でしたか。２．赤という色は、女性と男性ではどちらのほうが見えやすいですか。３．人の目の細胞は 何種類ありますか。４．どうして女性と男性では、赤の見え方が違うのですか。５．女性には、目の細胞が４種類ある人がいます。それは全体の何パーセントですか。６．目の細胞が３種類の女性は、男性と同じ見え方ですか。※ここで答えられなかったところは、問題として残しておく。（５）通し視聴②（６）内容確認（４）で答えられずに残しておいた問題については、ここできちんと確認する。（７）アンケートの実施と回収。（８）番組に基づいて話し合う。・番組を見た感想や意見（ディスカッション）。＜授業のまとめ＞（５分）・授業の簡単なまとめと、スクリプト（全文）の配布。・次時の予告。蔵本Ｃ１「女性には赤いバラを」 2010年 1月 19日「女性には赤いバラを」語彙ご いリスト敏感びんかん sensitive敏感染色体せんしょくたい chromosome染色体微妙びみょう subtle微妙突つき止とめるto discover彻底查明最新さいしん研究けんきゅう latest study最新研究一方いっぽう on the other side另一方面仕組し くみstructure结构組くみ合あわせcombination组合種類しゅるい a kind种类ご覧らんの通とおりas you see正如您看的那样細胞さいぼう a cell细胞おさらいreview复习何なんとhow ~ !竟然,不料確率かくりつ probability概率対応たいおうするto correspond符合理論的りろんてき theoretically理论上遺伝子い で ん し a gene遗传因子可能性かのうせい possibility可能性遺伝い で ん情報じょうほう genetic code遗传情报経験的けいけんてきにfrom my experience由自己的经验蔵本Ｃ１「女性には赤いバラを」 2010年 1月 19日わたしたちの目めには＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿３種類しゅるいの細胞さいぼうがあります。ところが、女性じょせいには、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿人ひとがいるのです。どうして女性じょせいにだけ、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿細胞さいぼうが２種類しゅるいあるのでしょうか。アメリカのジェレミー・ネーサンズ教 授きょうじゅが、その秘密ひ み つは遺伝子い で ん しにあることを発見はっけんしました。人ひとの遺伝い で ん情 報じょうほうは、＿＿＿＿＿＿＿＿＿染色体せんしょくたいに収おさめられています。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿細胞さいぼうの遺伝子い で ん しは、Ｘ染色体せんしょくたいにあります。ネーサンズ教 授きょうじゅは、Ｘ染色体せんしょくたいには濃こい赤あかに対応たいおうするものと、薄うすい赤あかに対応たいおうするものがあることを突つき止とめたのです。男性だんせいは、Ｘ染色体せんしょくたいが一ひとつしかありません。そのため、濃こい赤あかか薄うすい赤あかのどちらかしか持もてません。（ ）、女性じょせいの場合ば あ いは、Ｘ染色体せんしょくたいが二ふたつあります。そのため、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿細胞さいぼうの組合くみあわせはご覧らんの通とおり。女性じょせいのおよそ半数はんすうが、濃こい赤あか、薄うすい赤あかの両 方りょうほうを持もっているのです。女性じょせいが男性だんせいよりも赤あかに敏感びんかんな理由り ゆ う。それは遺伝子い で ん しにあったのです。タスクシート１蔵本Ｃ１「女性には赤いバラを」 2010年 1月 19日（１）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿人ひとは、連絡れんらくしてください。（２）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ときは、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時間じ か んもありません。・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・（３）徳とく大だいには、日本語に ほ ん ごを熱心ねっしんに勉強べんきょうしている留学生りゅうがくせいがたくさんいます。一方いっぽう、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。蔵本Ｃ１「女性には赤いバラを」 2010年 1月 19日（１）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿という連絡れんらくがありました。（２）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿というニュースをテレビで見みました。※Note 『みんなの日本語に ほ ん ご中 級ちゅうきゅうⅠ』Ｌ.１．「Ｎ１というＮ２」例れい） 岡田お か ださんという方かたから電話で ん わがありました。Ａ：あのー、残のこりの 50％の、その目めの細胞さいぼうが３種類しゅるいの女性じょせいは、男性だんせいと同おなじ見みえ方かたなんですか。林はやし先生せんせい：そうですね、まぁ、理論的りろんてきには同おなじかもしれません。ただ、実際じっさいはですね、女性じょせいのほうが優すぐれている＿＿＿＿＿データーもあるので、同おなじ３種類しゅるい同士ど う しの細胞さいぼうであっても、女性じょせいと男性だんせいで、まぁ、微び妙みょうに違ちがう＿＿＿＿＿可能性かのうせいも・・。Ｂ：男おとこより女性じょせいのほうがやっぱり化粧けしょうをする分ぶん、同おなじ数かずでも優すぐれていることがね、経験的けいけんてきにいえる＿＿＿＿＿ことですよね、たぶん。タスクシート２蔵本Ｃ１「女性には赤いバラを」 2010年 1月 19日「女性じょせいには赤あかいバラを」質問しつもんシートＱ１．赤あかという色いろは、女性じょせいと男性だんせいでは どちらのほうが見みえやすいですか。Ｑ２．人ひとの目めの細胞さいぼうは、何なん種類しゅるいありますか。Ｑ３．どうして女性じょせいと男性だんせいでは、赤あかの見みえ方かたが違ちがうのですか。Ｑ４．女性じょせいには、目めの細胞さいぼうが４種類しゅるいある人ひとがいます。それは、全体ぜんたいの何なんパーセントですか。Ｑ５．目めの細胞さいぼうが３種類しゅるいの女性じょせいは、男性だんせいと同おなじ見みえ方かたですか。蔵本Ｃ１「女性には赤いバラを」 2010年 1月 19日スクリプト☆(narrator)：どうして女性じょせいは赤あかい色いろに敏感びんかんなのか。最新さいしん研究けんきゅうから、その謎なぞが明あきらかになってきました。色いろを見みる仕組し くみに詳くわしい林はやし孝たか彰あき博士は く し、教おしえてください。林はやし：私わたしたち人ひとの目めには、赤あか、緑みどり、青あお、３種類しゅるいの細胞さいぼうがあります。でも、女性じょせいには何なんと４種類しゅるい細胞さいぼうを持もっている方かたがいることが分わかっています。☆：え?目めの細胞さいぼうが４種類しゅるい？どういうこと？林はやし：私わたしたちの目めには赤あか、緑みどり、青あおに対応たいおうする３種類しゅるいの細胞さいぼうがあります。ところが、女性じょせいには、濃こい赤あか、薄うすい赤あか、 緑みどり、青あお、４種類しゅるいの細胞さいぼうを持もつ人ひとがいるのです。☆：どうして女性じょせいにだけ、赤あかに対応たいおうする細胞さいぼうが２種類しゅるいあるのでしょうか。アメリカのジェレミー・ネーサンズ教授きょうじゅが、その秘密ひ み つは遺伝子い で ん しにあることを発見はっけんしました。人ひとの遺伝い で ん情報じょうほうは 46個こある染色体せんしょくたいに収おさめられています。赤あかに対応たいおうする細胞さいぼうの遺伝子い で ん しは、X染色体せんしょくたいにあります。ネーサンズ教授きょうじゅはＸ染色体せんしょくたいには濃こい赤あかに対応たいおうするものと、薄うすい赤あかに対応たいおうするものがあることを突つき止とめたのです。男性だんせいはＸ染色体せんしょくたいが一ひとつしかありません。そのため、濃こい赤あかか薄うすい蔵本Ｃ１「女性には赤いバラを」 2010年 1月 19日赤あかのどちらかしか持もてません。一方いっぽう、女性じょせいの場合ば あ いは、Ｘ染色体せんしょくたいが二ふたつあります。そのため、赤あかに対応たいおうする細胞さいぼうの組合くみあわせはご覧らんの通とおり。女性じょせいのおよそ半数はんすうが、濃こい赤あか、薄うすい赤あかの両方りょうほうを持もっているのです。女性じょせいが男性だんせいよりも赤あかに敏感びんかんな理由り ゆ う。それは遺伝子い で ん しにあったのです。Ａ：ふーん。もう、遺伝子い で ん しレベルなんですね。Ｂ：そうなんです。もう女性じょせいの目めにそういう秘密ひ み つがあったというわけなんです。Ａ：それは無ない人もいるわけですか、女性じょせいの中なかで。Ｂ：はい、ここで詳くわしいお話はなしを聞ききましょう。目めのスペシャリストといえばこの方かた。林はやし孝たか彰あき先生せんせいです。どうぞ。Ｃ：よろしくお願ねがいします。Ｂ：じゃ、ちょっとね、染色体せんしょくたいとかいうと 難むずかしいとかいう人ひともいるかもしれませんので、先生せんせい、ちょっとおさらい、お願ねがいします。林：男性だんせいにはＸ染色体せんしょくたいが一ひとつ、一方いっぽう女性じょせいにはＸ染色体せんしょくたいが二ふたつあります。男性だんせいの場合ば あ いはこの薄うすい赤あかを持もつ方かた、もしくは濃こい赤あかを持もつ方かた、どちらかです。Ｂ：どちらか一ひとつしかない？林：そうです。一方いっぽう、女性じょせいの場合ば あ いですと二ふたつ持もっていますので、濃こい赤あかを二ふたつ持もつ方かた、薄うすい赤あかを二ふたつ持もつ方かた、そして濃こい赤あか薄うすい赤あか、薄うすい赤あか濃こい赤あかを持もつ方かたがあるわけです。全体ぜんたいで見みますと、約やく50％の人ひと。蔵本Ｃ１「女性には赤いバラを」 2010年 1月 19日Ａ：そうなんですか。Ｂ：その確率かくりつでいくと、そういうことですよね。ですからみなさんも、もちろん知しらないでしょうけど、自分じ ぶ んはもしかしたら４種類しゅるい持もっているかもしれませんし。Ｃ：あのー、残のこりの 50％の、その目めの細胞さいぼうが３種類しゅるいの女性じょせいは、男性だんせいと同おなじ見みえ方かたなんですか。林：そうですね、まぁ、理論的りろんてきには同おなじかもしれません。ただ、実際じっさいはですね、女性じょせいのほうが優すぐれているというデーターもあるので、同おなじ３種類しゅるい同士ど う しの細胞さいぼうであっても、女性じょせいと男性だんせいで、まぁ微び妙みょうに違ちがうという可能性かのうせいも・・Ｅ：男おとこより女性じょせいのほうがやっぱり化粧けしょうをする分ぶん、同おなじ数かずでも優すぐれていることがね、経験的けいけんてきにいえるということですよね、たぶん。林：そうですよね。まぁ、女性じょせいは環境かんきょうの変化へ ん かでおしゃれとか、あと色いろに対たいして非常ひじょうに敏感びんかんになって来きたんではないかというふうに思おもいます。全学日本語コース ビデオ授業アンケート（学生用） 2010年 1月今日き ょ うのビデオを使つかった授業じゅぎょうについて質問しつもんします。みなさんの意見い け んを聞きかせてください。（英語え い ご，中国語ちゅうごくごで答こたえてもいいです。）１．「今日の授業」について教えてください。はい まあまあ いいえ１） 授業じゅぎょ うは，よくわかりましたか。 5 4 3 2 1２） 授業で難むずかしいところはありましたか。（自じ由ゆ うに書かいてください）３） この授じ ゅ業ぎょうは，日本語に ほ ん ごが上手じ ょ う ずになるために役や くに立たつと思お もいますか。はい まあまあ いいえ5 4 3 2 1４） この授業じゅぎょ うは，みなさんの大学だいが くでの研究けんきゅうや専門せんもんの勉強べんきょうに，役や くに立たつと思お もいますか。はい まあまあ いいえ5 4 3 2 1（どうしてそう思お もいましたか。理由り ゆ うを書かいてください。）２．「今日のビデオ」について教おしえてください。１） 今日のビデオは，おもしろかったですか。はい まあまあ いいえ5 4 3 2 1２） ビデオは，よくわかりましたか。a. 授業じゅぎょうで勉強べんきょうした部分ぶ ぶ んはい まあまあ いいえ5 4 3 2 1b. 授業じゅぎょうでくわしく勉強べんきょうしなかった部分ぶ ぶ んはい まあまあ いいえ5 4 3 2 1３） 難むずかしいところはありましたか。（選え らんで○をつけてください。○はいくつでもＯＫ．）ことば（語彙ご い） 文法ぶんぽう日本語に ほ ん ごのスピード 内容ないようその他た（ ）みなさんの興味きょうみ・関心かんしんについて教おしえてください。１） このようなビデオのほかに，どのようなプログラムで日本語を勉強したいですか。（○をつけてください。○はいくつでも OK。）ドキュメンタリー／教養きょうよう医療いりょうドラマ ふつうのドラマ映画え い がクイズ番組ばんぐみアニメ ニュース スポーツ２） そのほか，おもしろいプログラムがあれば，教お しえてください。３） 今日き ょ うのような，ビデオを使つかった授じ ゅ業ぎょうをもっとやりたいですか。はい ・ いいえ

アタラシイ エイゾウ キョウザイ ノ カイハツ オ メザシテ : ガクシュウシャ ノ センモン ニ ハイリョ シタ ジュギョウ ノ ココロミ

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アタラシイエイゾウキョウザイノカイハツオメザシテ : ガクシュウシャノセンモンニハイリョシタジュギョウノココロミ

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