Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, 2017.No primeiro capítulo, iremos apresentar os argumentos do gerativismo que fundamentam, entre outras questões, o processo de aquisição da linguagem e o conceito de criatividade dentro deste contexto teórico. O segundo capítulo é iniciado com a definição do conceito gerativo mais caro ao presente trabalho. Utilizamos a noção de sintagmas para alicerçar o entendimento de como a educação poderia trabalhar conteúdos de natureza sintática, como é o caso da pontuação, inovando na percepção da transmissão de conhecimento, que no caso da educação de língua não é iniciada, em âmbito escolar, a partir da etapa primeira, momento em que o estudante nada saberia a respeito do conteúdo. Tentamos mostrar como o conhecimento que as alunas e os alunos portam antes mesmo de passar pelos primeiros momentos da etapa de alfabetização, ou seja, o domínio da língua oral, pode contribuir para a dinâmica da sala de aula e para o desenvolvimento de um conhecimento mais efetivo, que permita ao estudante se apropriar de informações novas e ter consciência dos processos que realiza durante o uso da língua
