Trabalho de Conclusão de Curso (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica, 2015.A presente pesquisa teve como objetivo analisar como ocorre a abordagem dos eixos transversais e da diversidade nas aulas de francês do Centro Interescolar de Línguas do Distrito Federal, haja vista sua regulamentação, segundo documentos que orientam a proposta curricular. Trata-se de um estudo de caso, cuja investigação foi realizada em uma escola pública de idiomas do Distrito Federal com foco no francês. A abordagem qualitativa foi considerada como a que mais se adequa à necessidade dessa investigação sobre os eixos transversais e a diversidade. Os sujeitos da pesquisa foram compostos por 4 (quatro) professores de francês da instituição e o instrumento utilizado foi um questionário misto. A análise dos dados sinalizou que os eixos transversais e a diversidade ainda não são práticas pedagógicas efetivamente planejadas e constituintes do currículo nas aulas de francês, sugerindo uma questão a ser verificada, o que pode ser feito dentre outros autores, pela coordenação pedagógica
