Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Gestão Escolar, 2014.A presente pesquisa teve como objetivo geral analisar as possibilidades de intervenções do gestor escolar na efetivação das aprendizagens de todos os alunos na Escola Legal e ainda, examinar a importância da formação continuada do gestor escolar para a efetivação das aprendizagens de todos na escola, identificar o papel do gestor escolar mediante a articulação das práticas pedagógicas na instituição de ensino e visualizar as possíveis intervenções do gestor escolar na orientação das práticas pedagógicas. Para tanto, realizou-se pesquisa de campo na Escola Legal de Samambaia, onde professores, coordenadores e gestores escolares foram indagados, através de questionários específicos, acerca das possibilidades, intervenções, elementos facilitadores e dificultadores das ações do gestor na promoção das aprendizagens de todos nesta instituição de ensino. Para embasamento teórico, além de outros importantes autores, utilizou-se os escritos de Veiga e Luck que proporcionaram confirmações relevantes acerca do objeto de pesquisa. A partir das análises e dos estudos realizados, foi possível inferir a importância que o papel do gestor escolar exerce dentro da instituição de ensino. A formação continuada e a construção coletiva do Projeto Político Pedagógico foram apontados como fatores primordiais para a efetivação das aprendizagens de todos na escola
